幼儿园大班教案《空间对应》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划空间对应与反思大班课程空间对应包括对大班数学主题教学活动的反思，让幼儿积极参与活动，感受数学活动的魅力，根据坐标找到家园，并具有一定的空间位置，培养孩子与之合作的能力。彼此。良好的操作习惯有序运作，来看看幼儿园班空间对应对课程计划的反思。活动1，可以根据坐标找到一个家，并具有一定的空间位置对应能力。2，可以积极参加活动，感受数学活动的魅力。3.养成良好的工作习惯，让孩子们相互配合，井然有序。4.愿意参加活动，体验成功后的乐趣。教学重点，难点幼儿可以根据坐标找到相应的位置。活动准备平面建筑，动物卡，数字卡和记录单。【活动程序】（1）谈话介绍老师：你住几个单位吗？请告诉你旁边的孩子。 “老师：小动物建新楼，请儿童参观（老师展示平楼），这里是新动物楼，我们看这栋楼有几个单位，几层楼？ “（2）审查和合并1.教师和幼儿帮助小动物了解自己的家园并生活在几个单元中。老师：孩子们刚刚帮助计算了这栋楼。共有4个单元和4个楼层。现在让我们看看它们里面住着哪些小动物。看看这些小动物如何生活在几个楼层？ （小兔子的家住在第1单元（1,1）的1楼;贝贝羊的家住在第2单元的3楼（2,3）;肥猪的家里住在第3单元的3楼，（3,3）; Duo Niu的家人住在3楼，4楼（3,4）鼹鼠的家住在2楼4楼（4,2）老师：让孩子们谈谈原因，帮助孩子们学会看坐标，快速找到房间。2，老师带领孩子的游戏，找到自己的家住几个单位（1）老师和孩子一起知道房子的结构，看看建筑物的楼层和几层楼。（2）给孩子寄一张房卡，让孩子谈谈他得到的房卡是几个单位。（3）让孩子用他的房卡自由找到他的房间，老师会单独指导他。（4）让个别孩子谈谈你是如何找到房间的。（5）游戏：孩子站在屋外。音乐开始后，孩子们开始寻找一个房间，看看谁正在快速准确地找到他们的房间。（6）让幼儿成为朋友家的朋友，与好朋友交换房卡，并根据自己手中的房卡找到好朋友的家。（3）儿童练习练习老师和孩子们看着没有住在新房子里的其他动物。他们住在几个单位和几个楼层。2.根据老师提供的导师，孩子帮助鸡，小鱼，小猫，小刺猬和小乌龟找房子。（4）沟通和分享老师让小孩们站出来和其他孩子谈论你是如何帮助小动物找到家的。首先发现它住在几个单位，然后发现她住在几个楼层。教学反思这项活动充分体现了数学教育生活的理念，概念是正确的;设计过程以生活为导向;教学形式是以生活为导向的。教师的专业素质非常好，冷静，没有心慌，而且有很强的亲和力。老师在这项活动中的思考非常明确，教育目标非常好，孩子们的反应很活跃，但在游戏中，孩子们等待的时间太长了，这似乎是喜忧参半。游戏的链接可以与链接三集成，第二部分可以设计两个房屋以避免孩子的等待。当老师表明，应该进一步加强。首先找几个单位，然后找几个楼层来帮助孩子的思路清晰。在儿童的自我实践中，可以增加难度。例如，如果将房屋增加到5个单元和5个楼层，则可以充分反映教学的斜率，并且可以充分调动儿童的进步，使儿童能够自我挑战。推荐理由：根据孩子们现有的经验，选择“空间对应”的内容，然后以“你的家庭生活在几个单位”为出发点，让孩子们感知游戏中的空间位置来帮助小动物找到了家。生活和合理化数学活动的方式可以进一步加深幼儿的空间位置对应关系，帮助幼儿学会通过房卡找到自己的房间。百科全书：空间是物质存在相对于时间的客观形式，但两者是不可分割的。根据宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆发后，宇宙的状态被初始的“一”分裂，从