幼儿园大班教案《奥运雕塑》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划奥运雕塑与反思大班课程奥运雕塑包含对大班主题教学活动的反思，让孩子们自由合作，体验创作的快乐，感受中国人的骄傲，迁移现有的经验，大胆想象，可以用身体表达各种体育雕塑有音乐的动作态度鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。快来看看幼儿园班奥运雕塑的反思。教学目标：1.移植现有的经验，大胆想象，并能够表达各种体育运动与音乐的体育雕塑。2，自由合作，体验创造的快乐，感受成为中国人的骄傲。3.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。4.静静地倾听别人的演讲并积极思考。活动准备：1.幼儿对奥运会和雕塑有初步的了解。2.儿童和教师使用废料制作的一些运动器材，如网球拍，乒乓球拍，羽毛球拍，杠铃，拳击手套，剑，游泳帽，戒指等。3，音乐磁带：热身美丽的乡村;体育雕塑花之舞从幼儿园音乐教育活动 韵律活动（一）活动程序：首先，热身运动老师：孩子们，让我们先听听音乐吧。 “头部：向上，向下，向左，向下，向左转，向右转;肩膀：学习小丑，耸肩，耸肩，耸肩，肩膀和肩膀;胸部：玩捉迷藏游戏，胸部双手关上门，伸展胸部 - 用双手打开门;腰部：学习制作小树苗，将双腿合拢，慢慢长高;腿：伸展双腿，踢腿。（这是回顾和升温的关系。老师用积极的语言和身体动作引导孩子。它旨在让孩子的身心完全开放，并以轻松和独立的态度逐步进入活动。二，体育活动：体育雕塑1.引入奥运会，激发儿童的兴趣。老师：暑假期间，你看过第28届雅典奥运会吗？中国有多少枚金牌？真的很自豪我们是中国人！你知道奥运会的比赛是什么吗？ “2，根据现有的经验引导孩子，大胆想象，用身体动作来表达体育雕塑的形状。老师：2008年奥运会将在北京举行！很多人都忙着这个。今天，我们也成为设计师，利用身体动作进行比赛，制作各种运动形状，就像美丽的体育雕塑一样，为奥运会做出贡献。 “1）幼儿根据他们现有的经验设计运动模型。（在活动中，孩子根据原始的生活经历制作了一些简单的形状）2）从身体要求，表演姿势和表演的角度，引导儿童观察和分析同伴的造型动作，共同进行改进和学习。如：艺术体操风格 - 如何让动作更加美丽？ （教师从优雅的动作和优雅的动作的角度引导）B举重 - 抢夺和抽搐的不同行为;引导幼儿观察儿童在示威中的表现，实现唐功红等运动员终于举起杠铃时的兴奋和骄傲：我是中国人，我赢了！C球运动 - 发球，粉碎，拿一个长球，然后短球，鼓励孩子创造同一运动的不同动作。.老师根据孩子的表现随机调整和引导，鼓励孩子们看一看，思考，上课，编写一系列。在锻炼时要特别注意提醒幼儿他们的身体耐力。如果你累了，你可以放松一下。（教师根据孩子表现的动作进行有针对性的指导，引导孩子观察同龄人的设计，从不同的角度思考和讨论，帮助同伴改善动作，共同提高。这个过程为孩子们的自由表现和合作。）3）幼儿可以自由设计和创造自己喜欢的运动风格。教师深入观察并注重个人和团体指导。 （提供背景音乐）（本次会议为儿童提供了自由空间，以消化和掌握他人的想法，转移自己的经验，调整和创造自己，从而获得初步成功。）3，群展，鼓励孩子根据音乐节拍做出不同的造型动作。1）放松时享受音乐。2）儿童团体转向表现，感受和分享他人的设计，并鼓励孩子们随着音乐节拍改变不同的风格。3）引导孩子分析和思考：如何在表演过程中使动作既美观，美观又多变。 （使用短语的介绍和翻拍之间的音乐来考虑下一个要改变的动作）（小组发言，为儿童提供交流平台，为儿童提供适度的服务休息，运动和安静的结合。通过前三个环节的准备，幼儿设计的风格变得更加丰富，动作更加美丽。它是。举重跟踪羽毛球艺术体操.）4.选择道具来执行综合表演并体验合作的成功。1）幼儿根据需要选择道具。老师：为了让我们设计的雕塑给人们带来更美好的感觉，我带来了每个人都制作的运动用品。请选择您喜欢的设备，或者您可以选择不选择自己的设计。造型。 “（道具的使用引起了新一轮的学习兴趣，使得动作更加通用，同时使创作活动更加有目的：设计的动作必须与乐器相匹配。道具的自由选择反映了尊重孩子们。2）引导孩子按班级结合，自由想象，配合创作。老师：有个别雕塑，有几个雕塑组合在一起。请找个好朋友。让我们找一个开放的空间来讨论如何让你的风格更美丽。 “（在这种情况下，孩子们根据球分为四组：篮球，足球，羽毛球，乒乓球等，艺术体操，田径，综合类：射击，拳击，游泳，击剑等。找到了一个合适的表演场地，让空间充满而不拥挤，给人一种美感。）3）分组展示，进行点对点评估，相互学习。引导孩子们是否根据节奏改变形状，运动是否美观，合作配合，雕塑组拼凑等不同角度进行评价和学习。（幼儿互相评价的过程也是再次共同学习、提升经验的过程。）5、集体合作。师：最后让我们所有的小朋友团结在一起，组合成一个大雕塑群，并用照相机记录下我们为奥运作出的努力。1）师生集体合作造型。2）师：（在音乐声中） 让我们一起呼喊出响亮的北京奥运会口号吧！新北京！新奥运！新北京！新奥运！耶！ 再见！（在完成所有小朋友合作的大雕塑群后，奥运口号的呼喊将活动推向高潮，再一次让幼儿感受到合作的快乐和做中国人的自豪！）教学反思：传统的幼儿形体教学是一种被动的模仿活动，多次重复的练习让人感到到枯燥、乏味，幼儿处于完全束缚状态。活泼好动、想象力丰富，有强烈的表现欲望是幼儿的特点，怎样才能使形体活动成为幼儿有意义的学习过程？布鲁纳的发现认知结构理论和奥苏伯尔的认知同化论告诉我们，如果充分利用幼儿原有经验，让幼儿自己去思考、探索未知，且教师运用稳定和清晰的组织，则使幼儿不必采用机械的学习方式，有利于调动幼儿的内部动机，开发幼儿的潜能及创造力。本活动将根据这一理念，鼓励幼儿在生活积累的基础上，大胆探索，积极表演，教师对幼儿自由生成的动作进行规范、完善，提出形体要求，同时鼓励幼儿