幼儿园大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班教学计划蜘蛛先生要搬家带反思泰班课蜘蛛先生要搬家包含对大班语言教学活动的反思，让孩子们感知故事的问答结构，自主阅读本书，并尝试说出原因，时间，方法，过程和方式。蜘蛛移动时移动的结果。喜欢阅读，感到阅读的乐趣，来看看幼儿园课程蜘蛛先生要搬家，对课程计划进行反思。活动目标：（1）自己读书，可以尝试说出蜘蛛活动的原因，时间，方法，过程和结果。（2）感知体验故事的问答结构。（3）享受阅读，感受阅读的乐趣。（4）愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。活动准备：（1）初步了解蜘蛛的形状特征和网的生活环境。（2）制作一本大书。幼儿们合作写一本小书。（3）蜘蛛网图。活动程序：首先，回想起蜘蛛先生领导的知识和经验。（1）你知道这是谁吗？ （显示蜘蛛网图）？您对蜘蛛有什么了解？（2）今天，我邀请了蜘蛛先生。嘿!这是蜘蛛先生。 （显示没有书名的封面）请从头到脚看。这位蜘蛛先生有什么特别之处？（3）明确要求，有目的性这只蜘蛛要移动了！为什么会移动？它什么时候移动？如何移动？它可以找到建造房屋的地方吗？要建什么房子？会成功吗？请仔细阅读，两个人看一看，如果您听不懂，可以讨论一下。2.两人合作阅读这本书后，他们在小组前交流。（1）两个人看书，边看边看。（2）阅读后的交流后：可以告诉大家您了解还是不了解什么？ （根据儿童指定的页数，观察大书本）3.老师和学生以问答形式一起阅读大书。（1）这个故事是谁？（2）蜘蛛先生怎么了？（3）为什么要移动？ （拿着扫帚的人群的表情怎么样？为什么不开心？）蜘蛛先生想改变生活，决定搬家。（4）什么时候搬家？如何移动？（5）爬上屋顶后？你还动吗？如何移动？ （我真的不用担心蜘蛛先生！）（6）您终于到了哪里？（7）您找到建造房屋的地方了吗？哪里？（8）房子的建筑是什么？（9）蜘蛛先生对他的新房子满意吗？为什么？ （虽然很辛苦，但也很高兴）（10）蜘蛛先生将来会再次搬家吗？孩子们，您怎么看？ （我不知道，你怎么说？）4.老师根据线条图完全讲出这本书的故事。5.一群两个孩子试图以问答形式讲述这本书的故事。活动反思：在本次活动的设计中，教师充分考虑了故事本身的特殊性，采取了不同的教学模式，即通过问题设置来促进儿童的学习方式，一方面可以提高孩子的学习兴趣。另一方面，鼓励幼儿在幼儿学习过程中发现问题，提出问题和回答问题也可以促进幼儿的语言表达和思考能力的进一步发展。在学习过程中，幼儿也充分展现了学习的热情和主动性。在寻找问题时，幼儿可以根据图片的详细观察发现不同的问题。特别是对于经常出现在图片中的两个孩子，有些孩子会问问题，这两个孩子在做什么？一些孩子回答：这是为了帮助蜘蛛先生移动；一些孩子回答：是看到蜘蛛先生在动。其他孩子回答说他们在讲故事，看动画片等。答案是多种多样的。可以有效地提高儿童的思考和辩论能力。小百科全书：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的掠夺性天敌，其在维持农林
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