幼儿园大班教案《狗和猴》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划狗和猴与反思大班课程狗和猴包括对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解绕口令的句法特征，感知绕口令的节奏和节奏，并且可以发出单词gou和monkey（hou） ，这可以清晰准确。理解绕口令的内容并体验伴侣合作的乐趣是很有趣的。看看幼儿园班级狗和猴的反思很有趣。活动目标：1.可以发音gou和hou这个词，并且可以清楚准确地背诵密码。2.了解绕口令的句法特征以及绕口令的节奏和节奏。3.感受舌头扭曲内容的乐趣，体验点对点密码的乐趣。4.培养幼儿的敏锐观察能力。5.培养愿意在每个人面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。难度很大：可以正确阅读绕口令，语气准确，语言流畅可以快速阅读绕口令并准确地发音活动准备：图片背景，狗猴子头饰活动程序：首先，介绍故事，理解内容：在狗和猴子河的小桥上，发生了一些有趣的事情。在这一天，一只狗来自桥的东边，一只猴子来自桥的西边。他们走着走向桥心。 哎哟狗和猴子头相遇并砰地一声。这可能吓到他们，他们急着跑回来。狗跑了几步后看着它。猴子跑回去回头看。我不知道狗是害怕猴子还是猴子害怕狗？老师：老师把这个故事变成了一首歌。让我们听听吧。 （老师很快就会记下密码。）老师：和平听到的孩子们的歌有什么区别？ （快点）第二，了解绕口令，梳理句子老师：我们刚才听到的那首歌被称为绕口令。让我们再仔细听。狗和猴子怎么了！老师又说了一遍。 （慢）问：你听到了什么？问，你能用儿歌中的单词吗？ （孩子回答，老师借地图了解绕口令的内容）老师背诵。完全呈现地图。第三，尝试背诵密码1.看地图，背诵密码（导演）：我们看看地图并阅读绕口令。2.引导单词并再次阅读。 （小生老师）老师：刚才孩子们可以完全读出来，真棒。 （。课程来自明星教学网。）请阅读这句话.我必须确定，我大声低语。再读一遍3.（解决我遇到的困难）拍手并慢慢阅读。请让孩子们把他们拿出来拍手。 1234准备开始（老师开始节奏）拍拍手快速阅读。 （未发布的单词可以再次更正。）老师：表现很好。如果你想更快地完成它，那就让它挑战吧。小手，1234准备开始.5.再次快速拍手。背诵：我们可以再次快点吗？ 1234准备开始.第四，手指游戏玩家：我们将其改为手指游戏，并将手指移动到一起。先看看我。五，纸牌游戏1.请加入我的纸牌游戏：我读了句子的前半部分，乔东来了，你可以读到最后一句狗。让我们试试吧，准备好开始吧。2.增加难度：我读了一句话：桥东来了一条狗;你读了一句话：Bridge West来了一只猴子。小手，准备开始。五，表现1.合作从业者：请让两个孩子做手指游戏来练习孩子们的歌曲。练习时，您可以玩手指游戏和单人纸牌游戏。2.小组表演艺术家：请表演，其他小组仔细听，他们怎么读？3.评估员:(选择个别孩子）说，他们如何大声朗读？ （一组可以高于一组要求）活动扩展：让孩子们回家，向父母朗读这条绕口令。教学反思：这项活动取得好成绩的原因主要是因为：首先，在选择内容时，我对原创作品进行了分析和修改，并结合了中学儿童的一些认知特点，对一些较为直言的单词进行了修改。让它抓住你的嘴。这种舌头缠绕着孩子的“狗”和“猴子”，他们熟悉并喜欢孩子。使用拟人技术，他们生动有趣地描述了两只动物在桥上相对于木桥相遇的情况。特别是第五句，第六句，“猴子走了几步看狗，狗跑了几步看猴子。 “比较生动地写下了两只动物的可爱外观，最后自然地说我不知道猴子是狗还是狗让猴子。其次，在教学设计中，我充分发挥了多媒体的作用，利用动态图像吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力，帮助孩子的形象理解绕口令表达的内容。手指对的使用进一步刺激了儿童表达表达的兴趣。这项教学活动拓宽了我对民间文学活动发展的愿景。绕口令是民间文学活动中相对独特的语言艺术形式。它利用独特的魅力和优势来表达自由和灵活性，不仅可以锻炼孩子的表达能力。准确，清晰，并渗透道