幼儿园大班教案《魔力喷嚏》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划魔力喷嚏带反思太磐课魔力喷嚏包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们感受到故事的奇异情节和意外结果，从中获得快乐，了解故事内容，大胆地扩大想象力，尝试使用完整的语言来表达故事的发展。我很高兴用文字和肢体动作来表达自己的变化，并快乐地参加游戏活动。来看看幼儿园班魔力喷嚏的几点思考。活动目标：1.了解故事的内容，大胆地扩大您的想象力，并尝试使用完整的语言来表达故事的发展。2.感受故事的怪异情节和意想不到的结果，并从中获得快乐。3，愿意用言语，肢体动作来表达自己的变化，乐于参加游戏活动。4.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。5，可以简单地重复故事。活动准备：1.一套故事课件；2.请有班主任扮演收拾旧货的人。活动程序：首先，带领：聆听轻松的音乐，共同迈向“稀有王国”。老师听说山脚下的稀有王国有一件特别有趣的事情。我们一起去看看吧。其次，结合课件演示，欣赏故事并理解故事的内容。（1）从最初的“在美丽的稀有国家”开始-啊，大声的“王旺”声音如何变成“喵呜”1.谁住在美丽的小房子里？他们像什么？ （尝试引导幼儿表达动物的特征。）2.有一天，有人来了，他怎么了？3.结果中发生了什么奇怪的事情？ （可以增加身体动作）4.您认为猫，兔子和大狗会喜欢这种变化吗？为什么？（丑）从“兔女郎焦急地说道：”还我头！ -大狗焦急地绕着那棵大树盘旋：嘿，我该怎么办？嘿！你认为应该怎么做？我该如何恢复原状？（3）从“他们聊了一会儿，”-“所以老虎和他们一起上路了”。 1.他们在路上遇到了谁？ 2.老虎是什么样的？看他，你内心感觉如何？（4）在“步行中，他们遇到了一只奇怪的小猴子，”-“你猜，那只猴子在哪里很奇怪？”这个故事并没有告诉我们猴子发生了什么事，请孩子们来猜猜，您认为打喷嚏会使猴子看起来像什么？（5）从“走走走走，他们看到一个倾斜的房子”，他说，他坐下，准备打起魔术喷嚏。 “1。他们终于在哪里找到收集旧货的人？ （理解“倾斜”）2.您是否认为对收到旧货的人打喷嚏会帮助他们变回原来的样子？（6）从“现在，请在我的鼻子上撒些胡椒粉。 -每个人都打喷嚏，没有打喷嚏，试图逃脱。 1，兔子，猫，大狗，老虎，猴子又恢复了以前的样子，您为它们感到高兴吗？ 2.如果您想提出一个问题，您认为什么是好？告诉我你的理由。三，游戏：改变1.领导“收旧者”游戏：在稀有王国中收旧者确实是一个有趣的人，可以将他人变成陌生的外表并把人们带回来。老师想邀请这个人和我们一起玩游戏。你想要_吗？集体呼吁：“收旧货的人，你在哪里？来找我们玩吗？2.集体游戏。老人的收据出现了：我来了！谁想改变？引导孩子大声说出自己的改变。魔力喷嚏反思：1.在新的纲要的指导下，语言活动应有明确的目标取向，体现“以人为本”的新概念。新的纲要的语言目标显然基于“经验，意愿，勇气”，从孩子的标准出发，例如目标的第一项是“愿意与人沟通”，大纲强调“语言”在使用能力的过程中，的发展纯粹稀释了先前语言学习的特点，但强调了该语言的“人文”精神和沟通能力。因此，对于每种语言活动，我应该首先使用新的纲要作为指导，以根据教科书的分析来制定“面向儿童”的目标，而不是像魔力喷嚏那样停留在理解表面图形的水平上。2.活动的设计应基于活动的目标并为目标服务。如果活动过程不能满足目标，那就像一堆沙子，形状散落，神也不散落。这是活动必须通过的领域。在魔力喷嚏游戏中，我可以让幼儿充分想象并设计自己的“人体运动”。并用语言表达自己的“创意”，从而使语言发展得到改善。3.语言活动过程应注意环境的创造和互动。新的纲要指出：“老师应该为孩子们创造一个让孩子说，敢说，愿意说的环境”。这是为了充分尊重孩子的体现，让孩子与环境互动，与老师互动，与孩子互动。自由和独立的发展。4.必须对活动的内容进行彻底分析，准确和充分利用。对教材内容进行全面透彻的分析，从文学，智力，科学等方面进行分析，把握繁重而又艰巨的工作，可以充分发挥工作的功能，达到活动的目的，避免了形式流。5，整个活动还应注意动静交替，适度，轻松，渐进的原则，并注意儿童积极情绪体验的原则。仅从儿童身心发展的特点出发