7、背影课件范文

7、背影课件范文 学号:1001020308 李珺怡 文学院xx级1班 背影教学设计 提纲： 一、教学目标 二、教学方法 三、教学过程设计 四、教学多媒体设计 五、教学过程设计与分析 六、教学课件结构详情 内容分析： 全文以“背影”为线索组织材料，通过对几年前回家奔丧、浦口分别、别后思念的情景的叙述，特别是通过对凝聚着父饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间深厚真挚的感情。文章语言朴实，饱含深情，是感受亲情的好文章。 一 教学目标 1、整体感知课文内容，理解背影的线索作用。重点分析第四自然段的动作描写，通过动作体会人物性格和心理。 2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。联系课外动作描写，学会将动作描写用于写作。 3、感受深切父爱，体会作者的思想感情，运用于写作。 教学重难点： 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言，重点分析。 二教学方法 找好切入，立足文本，触摸语言，感受人物。 本文的语言平实、质朴、易懂，教师可以牢牢抓住文章语言上的这一特色，紧扣文本，抓住关键词句，层层铺开，在咬文嚼字中品味细节，透晰人物形象，感受浓浓亲情。 品味美文，同题赏析，情感延伸，深化主题。 好文章可以让人的心灵为之震憾。在感受朱自清笔下“父亲”的背影形象之后，借助这种“爱”的氛围，播放主题相同的歌曲父亲，继续让学生在比较赏析中感受不同的人物形象，进而更进一步感受于父母最真切的爱。 课时安排 第一课时：听读课文，整体阅读，对文章写作背景和大致内容把握。 第二课时：重点段落语句把握，关键语句品味，文章的父爱感情体会，重点分析语言和动作描写，解决课后练习。 三、教学设计过程（具体见附件） 在信息社会，学习的主要任务，是知道用什么手段到哪里去获取知识。使学生对内容了解更深刻，对知识的应用能力得到提高.通过教师对网络等各种资源的精心组合制作，在活动课教学中指导学生，在网上搜索处理信息，培养学生研究性学习的兴趣和能力。具体设计如下： （一） 导入课题 通过引言让学生们回忆父爱，亲身感受身边父亲的点滴付出，把学生引入到课文中来。 （二）学生互相交流 通过引导学生自主学习课文，交流文章中父爱的深厚，体味文章的思想感情。将自己所欣赏的感人片段与同学分享。 （三） 教师利用远程，演示补充资料。 教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。 （四）、抒发情感、拓展思维 学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华，表达能力和感悟能力得到培养。播放歌曲，将学生情感提升到最高处。 (五)、学生自我评价 新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长 四、教学多媒体设计 详情见脚本及ppt 五、教学过程设计与分析 郑州三十四中八年级语文上册导学稿 课题：背影 章节：第二单元第七课 课型：讲读课执笔：黄松梅审核： 班级： 姓名： 时间： 第一课时 学习目标 1、能说出关键词语的含义及关键语句所表达的感情。 2、感受本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 课前自学内容（25分钟） 1、了解作者 作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有背影绿荷塘月色桨声灯影秦淮河；有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里,我们曾学过他的散文 。 2、借助字词典标出下面字正确的读音。 差使（ ） 奔丧（ ）迂腐（ ） 踌躇（ ）（） 栅栏 （ ） 颓唐（ ） 蹒跚 （ ）（ ）琐屑（ ）( ) 3、根据注音，你能写出对应的汉字吗？ 擦sh（） 狼j（ ） 4、解释下列词语的意思。 不能自已： 情郁于中： 触目伤怀： 如果你还有不认识，不理解的字词，请写在下面，查阅工具书，或求助于你的同伴解决。 5、熟读课文，将本文划分三部分。 6、再次朗读课文划出令你感动的句子，并说说原因。 ?1? 游gung（ ） 交xi（ ） f（ ）闲 s s ( ) 郑州三十四中八年级语文上册导学稿 8、 提交疑难问题。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 课堂学习 一、 合作的力量是巨大的，希望四人小组畅所欲言，交流自学内容，解决疑难问题。 3、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流 达标测试（15分钟）（25分以上为A，1424为B，14分以下为C）评价一、1、听写自学内容中2、3、4的17个词语，并将错的订正三遍。（117分，每个词语错一字即不得分） 2、解释下列加横线字的意思。（14分） 错误！未找到引用源。不能自已 （ ） 错误！未找到引用源。情郁于中（ ） 错误！未找到引用源。触目伤怀 （ ） 错误！未找到引用源。举箸（ ） ?2? 郑州三十四中八年级语文上册导学稿 3、背影是一篇散文，全文以 通过对父亲14分 二、阅读课文第5段，回答问题。33分 1、“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”什么意思？ 2、如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？ 3、“他给我拣定路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。了靠车门的一张椅子他嘱我 又嘱托茶房好好照应”一句中的加点字表现了人物什么样的思想感情？ 拓展延伸 在你的人生经历中，你的亲人肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想其中的哪个细节给你留下了难以磨灭的印象呢？请用笔描述出你的心理活动和反应吧。（不少于100字） 第二课时 学习目标： 1、体味细节，感受亲情。 2、体会语言的特点，学习描写人物的方法。 课前自学（25分钟） 1.请收集两条与“亲情”有关的名言警句，也可自己试着写两条。 2、熟读第六自然段。 课堂学习 2、速读第六自然段，思考下列问题。 ?复述父亲过铁道买橘子的经过（抓住关键动词）。 ?3? 郑州三十四中八年级语文上册导学稿 ?父亲买橘子这么费劲，为何不让儿子去？买回后，“他心里很轻松似的”，表明他什么心理？ ?“我”对父亲行事本来是有看法的，可看了父亲的背影后却两次流下了眼泪，这表明了我怎样的心情？流泪后为何又怕父亲看到？ “等他的背影消失在人群里、再也、”中的“等”、“再”表现了什么？ 3、文中记叙父亲送儿子上火车的四句话，朴实平常，但把一位身处逆境步履蹒跚的 达标测试 1、解释词语。22分 触目伤怀： 情郁于中： 2、选词填空。22分 ?这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A.惨淡 B.凄惨C.暗淡 ?父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。 A.牢靠 B.妥帖 C.可靠 二、阅读课文第6段，思考：33分 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、“蹒跚”形态了怎样的状态？ ?4? 一、积累与运用。（12分以上为A，611为B，5分以下为C）评价 郑州三十四中八年级语文上册导学稿 3、最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用的好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。 2、课文第7段写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 拓展延伸父爱是金 （1）我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。 （2）不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。 （3）日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局学校父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。 （4）几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。 （5）回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给