幼儿园大班数学教案《认识人民币》含反思（通用）

幼儿园大班数学课认识人民币带反思大班数学课认识人民币包含对大班数学主题教学活动的思考，让孩子们理解人民币的单位，知道人民币与角之间的大小，知道一些人民币的常用面额，知道识别人民币价值的正确方法，在购物在游戏中，最初要掌握用钱购物的基本常识，教育年幼的孩子爱上人民币，并养成不花钱的好习惯。来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班数学认识人民币。活动目标：1.知道一些人民币的常用面额，并知道识别人民币价值的正确方法。2.理解人民币的单位，知道人民币和角落之间的大小。3.在购物游戏中，首先要掌握用钱购物的基本常识，教育幼儿热爱人民币，并养成不花钱的好习惯。4.发展儿童的逻辑思维能力。5.让孩子理解简单的数学原因。活动准备：课件，人民币，购物篮等活动程序：（1）确认人民币1，直接介绍：师-请孩子们看一下大屏幕。 2.猜猜（课件）：a，“这是什么？ 对，这就是金钱。 B，请让孩子们仔细看看，这笔钱是一样的吗？ （指导儿童观察。）（数字，颜色，图案，纸张尺寸不同）你知道这些钱的俗名吗？ （人民币。）C.总结：人民币分为纸币和硬币。3.让孩子知道钱的目的。老师：你知道钱是用来干什么的吗？它对人们有什么作用？简介：人们通常会用钱来买东西，例如衣服，裤子，食物等。我们不能代表一切，但是如果我们生活中没有钱，我们就无法生存。4.发展对幼儿的教育。教育幼儿爱上人民币，养成不花钱的好习惯。（2）合作交流与探索新知识。认识并说课件：您知道哪个人民币？你知道什么？让我们看一下这些人民币的面值：1号角，5号角，1元，5元，10元，依此类推。（1）专注于角硬币并确定角硬币的单位。（课件）1美元的钞票，怎么知道是1元人民币？有多少个数字？老师单击课件，在人民币1元上寻找数字。您怎么知道是1元而不是1元？从汉字中，拼音单位可以告诉我们它是1元，找到1元人民币，并总结：原来的1元既有硬币又有纸币，它们是1元面额的人民币。查看课件，找出哪个人民币也有硬币，然后随机旋转。（2）互动游戏a，老师提钱，孩子说。b，老师说，孩子带。（3）游戏“抓钱”老师承认了活动的要求-为灾区的孩子买了一批学习用品，但超市只有3、4、6、7、8、9元，而人民币只有1、2 ，5元。怎么做？1，总结：学习筹码2，儿童游戏，老师指导。3，集体检查的钱不仅仅只是购买所需的学校用品，讨论我们可以用什么不同的方法来弥补x元。活动反思：该类来自下一个类领域。在日常生活中，我们的孩子已经开始与人民币接触，例如，获得幸运的钱，并去超市和成人逛街。少数儿童已经经历过个人购物，因此他们对人民币也有一定的情感体验，因此需要进行探索。在下一堂课的大一学期中，孩子们对10元以内的股份数量有一定的了解，这也为10元以内的人民币数量关系的知识做准备。在此活动中，了解人民币，了解面额的大小以及了解人民币与牛角之间的关系是关键。用人民币分解和合并是困难的一点。计划合理的消费是困难的。整个活动是“认识人民币”。“-”的面值是通过三个链接让灾区儿童购买学校用品，以便儿童在有趣的活动中获得人民币的知识。实行人民币在10元以内的分解和发展教育。第一步，我使用课件和对象之类的教学工具，让孩子们使用观察和比较方法，让孩子们知道人民币及其面值，并了解他们的单位大小关系。在活动中，发现孩子可以掌握人民币的人民币，但是人民币和角度的关系不清楚，所以我要求孩子们进行比较：数字相同，面值相同。在观察和比较的过程中，已知单位不同，数字的不同值也不同。在第二部分中，根据孩子们的知识准备，我们设计了一个超市购物游戏，使孩子们可以感受到x元钱的不同组合。在这里，我们准备了10元，5元，2元，1元人民币的儿童币。在运营活动中，我们为幼儿提供的数字货币也非常特殊。 10元只有一个，而5元只有1个。张先生，有1种面额的2元钱，还有1元以上。这是为了鼓励幼儿尝试其他没有X元名称的组合。此外，我还向这里的孩子们提出了要求。购物后，孩子们应该互相交流。这一要求一方面促使儿童进行合作，另一方面，他们也进行了自我纠正和自我调节。在本次会议中，增加了收银员的现金收款流程，这不仅验证了孩子的操作，而且使该活动更