幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思（通用）

幼儿园大班数学课认识圆柱体带反思大班数学课认识圆柱体包含对大班数学主题教学活动的反思，使儿童能够提供各种作业材料，进行实际操作并使用语言表达作业结果，发展儿童的观察，比较和判断能力，加深儿童的学习能力。理解圆柱体，通过操作和比较了解圆柱体的特征（像柱子，圆形，笔直，与上下圆形面一样大），培养孩子的兴趣，积极参加活动，快来看看带思考的幼儿园大班数学认识圆柱体走吧。活动目标1.通过操作和比较圆柱体的特性（如圆柱，圆形，笔直，与上，下圆形面一样大）。2，提供各种手术材料，让孩子进行实际的手术，并用语言表达手术结果，发展孩子的观察，比较和判断能力，加深孩子对圆柱体的理解。3.培养孩子对积极参加活动的兴趣。4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。5，对孩子学习的兴趣。活动准备罐，一次性杯子，羊毛，丝带，橡皮泥，铅笔，白皮书等。流程活动（1）组织教学1.老师：（显示罐子和杯子）是否相同？我想将它们滚动到地面上并用手推动它们。他们滚动的轨迹是什么？2，儿童尝试，找到弹道。在您的椅子下，还有两个形状与张的手相似的物品。请把它拿出来，像老师一样，放在地上，看看你的轨迹是什么样的？3.总结：直线前进，绕圆一圈。 （并在黑板上画出两条轨道的方向）（二），引出“汽缸”的概念，在操作中感知汽缸的具体特性。1.请孩子找出两个物体之间的区别：请把笔直的纸卷放在左边的桌子上，然后绕着右边的桌子上的圆圈滚动。请仔细看看，为什么这方面的事情会一直向前发展？另一边正在绕圈转吗？它们之间有什么区别？2，孩子的结论：杯子的圆面大而圆的面小，罐的两个圆面大小相同3，通过测量，得出缸的具体特征：为什么说缸的上下圆面是相同的？我今天才带上绳子，让我测量一下。 （教师的评估）您太棒了，这没什么错。杯子的圆面大小不一，罐的圆面大小相同。或者，如果我去孩子们直奔的地方，随机选择一个孩子检查一下，看看结果是否仍然相同。 （老师在演示时与孩子说话）4.在数学中，这种圆柱是圆形且笔直的，上圆形表面和下圆形表面的形状称为圆柱。5.确定圆柱体和非圆柱体。1）展示网罗：这是圆筒吗？为什么？2）显示与圆形表面一样大且中间凹陷的物体：这是圆柱体吗？为什么？6.提供材料给幼儿找到许多物体的圆柱体：1）老师的桌子上有很多资料。我提供了羊毛，缎带，橡皮泥，纸和笔。请使用您自己的方法进行测量，并在要放置在篮子中的圆筒中查找物品。2）每组老师都经过抽样和测试。摘要：谁衡量了这一点？您正在使用什么材料进行测量？测量的结果是什么？因此，它是一个圆柱体。（3），自制手推车，并在游戏中结束活动师：气瓶也可以变成有趣的手推车，看！我用绳子穿。推车已完成。绳索一拉动，它就会跟随我们。哦，走！反思数学是一门纪律严明的学科，但它在我们周围无时无刻不在发生：一片叶子，五个好朋友，路边的广告牌是正方形的，许多儿童铅笔是圆柱形的。既然离我们很近，为什么我们不能让孩子们主动发现和探索自己能回答的奥秘呢？因此，我设计了此活动认识圆柱体。幼儿在日常生活中经常与圆柱体接触，但它们是圆柱体的常见三维几何形状。儿童的意识模糊，难以与社会联系。通过比较生活中常见的杯子和罐子，让孩子们发现自由膨胀游戏的特殊性，以了解圆柱体的具体特征。因此，孩子们会更感兴趣。由于各种客观原因，我们班上的孩子们更加多样化。能力强的孩子具有良好的语言表达能力，对问题的完整回答以及善于观察。能力较弱的孩子有很大的不同。因此，在设计活动时应考虑这种情况。在活动中，我使用了结合优点和缺点的方法。坚强的孩子与相对贫穷的孩子一起玩耍，并引导他们互相学习。我的活动还在于培养幼儿的观察力，以便儿童可以通过观察和比较来判断圆柱体的形状，并学会使用各种感官感知各种圆柱体。最后，孩子们在快乐的“手推车”游戏中结束了比赛。新的纲要建议：创建一个轻松的环境，使每个孩子都可以参加实际的探索活动，感受到探索的乐趣，并感受到发现的乐趣。经过专家的指导和不断的尝试和修改，我们将重新考虑。我在这次教学活动中感到很高兴。俗话说：当局着迷，旁观者清楚。老师上课时，他们需要充分参与工作。很难有时间去思考。观察使我们对工作环境，甚至我们自己的机会有了更客观，更冷静的理解。作为今天的学习者，我很幸运能有这样的机会。幸运的是，有很多著名的老师和盟友为我提供了指导，希望您能提供更多有价值的建议。谢谢