幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思（通用）_第1页
幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思（通用）_第2页
幼儿园中班教案《谁住在皮球里》含反思（通用）_第3页
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文档简介

幼儿园中班教学计划谁住在皮球里带反思中班课程谁住在皮球里反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以大胆地表达自己的想法，可以静静地听和理解故事，理解空中的作用并结合起来语言表达和行动。形式充分感受到了故事的童趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中谁住在皮球里。活动目标1.安静地听和理解故事。2，能大胆表达自己的想法。3.了解空气对球的影响。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学重点，难度重点：了解空气在球的状态中的作用难点：球与气球之间的共识活动准备1，每个兔子，轮子，喜the图片2，气球3，儿童读物01003010活动程序1.欣赏故事操作图片，老师完全讲故事，并要求孩子听问题。（1）谁说故事中住了球？（2）他们为什么住在里面？2.谁住球？（1）使用图片指导幼儿回忆和提出问题：谁说他们住在球里？为什么呢（2）里面真的有3个朋友吗？谁在比赛中？老师：“想知道谁住在球上，哪个更好？ （球）我们必须让球知道谁住在球内，但是今天老师没有带球，而是带了球的朋友气球，因为气球和球生活在同一个地方。 “1给充气的气球放气，并要求孩子感受口腔中的空气。2小结：气球中的空气是空气，空气也在球中，没有小动物。正是空气使球跳，滚和飞。3，孩子读书，老师再讲故事。老师：现在我们知道谁活着。老师讲的故事在孩子们的书中。请让孩子们打开书并找到故事。 谁住在皮球里让我们静静地听老师讲课。4.结束活动。教学反思程序中有一个错误，但幸运的是有图片教具，随后的提问环节达到了预期的效果。充分利用孩子们第一次讲故事时提出的想法是错误的。对于此版本的孩子，目标的自定义要浅一些。当他们住在房间里时，它应该能够增加除了兔子以外还能跳的孩子的数量。它会传播孩子的思想，并对孩子有更好的认知效果。在以后的阅读中，上半部分是不错的，而后半部分没有事先解释。孩子们在读书时直接阅读了下一篇文章的内容。本课程的内容尚未合并和深化，这是一个错误。总体而言，该课程的预期结果已经实现。但是，未在过程中出现的孩子的
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