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超重与失重,陆礼晴,人教版高中必修第四章牛顿运动定律,说课内容,教材分析,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,说课,突出重点,突破难点,问题情境,讨论分析,推理分析,演示实验,归纳总结,观察体会,教法,学法,主体反馈,教师引导,超重与失重,导入实验,做法是：随堂抽取身穿浅色衣服的学生站在侧壁开孔的高悬红色水瓶小孔前方，让水瓶高悬静止时，红色水柱能从学生头顶上方喷射而过，释放水瓶从学生前方下落至地面水桶的过程中，看学生的衣服上是否被红色水流喷洒,学生实验,1、超重现象实验装置（学生按教师的介绍装置好实验器材）：取大、小两钩码分别挂于两相同轻弹簧两边，两弹簧另一端用细绳相连。将细绳绕过定滑轮并挂在定滑轮上，大钩码置于桌面上（如图示）。调整它们的位置，将大钩码缓缓托起，但小钩码不要接触到桌面。待小钩码停止上下振动时，释放大钩码。观察：在小钩码上升阶段，挂小钩码的弹簧长度有什么变化？（学生进行实验）,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象，称为超重现象。,学生实验,2、失重现象将小钩码拉下，让大钩码悬于其上方，待它不再上下振动时，释放小钩码。并注意观察大钩码上弹簧的变化。,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象，称为失重现象。,实验视频,学生仔细观察在电梯上升的初期、中期、末期三个阶段台秤指针的变化,通过学生观察视频实验将观察结果填入表格，再根据表格自己发现并归纳出：1、物体出现超重的条件是：；（物体具有向上的加速度）2、物体出现失重的条件是：。（物体具有向下的加速度）注：超、失重现象的出现与速度的方向关。（无）,演示实验,如图1示，让小车加速下滑，观察弹簧的伸长，说明物体有斜向下的加速度时同样出现失重现象；如图2示，让小车加速上滑，观察弹簧的缩短，说明物体有斜向上的加速度时同样出现超重现象。从而明确和强调超、失重条件中的“向上”、“向下”的广义性。,演示实验（自由落体）,实验视频（自由落体）,播放教师模拟蹦极跳录制的实验视频,让学生从实验视频上得出：当物体竖直向下为重力加速度g时，它对悬挂物的拉力(
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