《假如没有灰尘》教学设计

假如没有灰尘教学设计 假如没有灰尘教学设计 肖家堡小学李艳艳 学习目标 ：1、认识4个生字 。2、 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特 点和作用，学会辩证的看待事物。 3、 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 : 领悟说明文的表达方法。 课前准备: 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 ： 一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2、理解“时时勤拂拭，无视染尘埃” 3、出示生字生词开火车读： 勿尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 三、依照提示，自学讨论 1、指明读阅读提示。 2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 3、小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 4、教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流，点拨指导 小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延伸拓展 1、指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。） 2、你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ 3、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 教学目标： 1、深读感悟，体会对比写法的作用。 2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。 教学过程： 一、检查复习，板书课题 1、板书课题：没有灰尘行吗？ 2、指名读课文，思考课文的主要内容？ 二、学习课文学习说明方法 （一）第一段 1齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣 （二）第二段 1指名读划出文中写灰尘的句子 2生字比较：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 a能用代替句吗？ b句是怎样写出灰尘小的？（指出说明方法） 直径十万分之一到百万分之一毫米之间（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） c体会说明的好处： 更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 d练习朗读背诵 （三）第三段 1默读36自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的 2小组讨论交流 3指名回答师适当点拔 （）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了因为大气中有了灰尘，所以_。 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用 小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 教材分析： 这篇课文想我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面。人类离不开灰尘，作者揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。 学情分析： 大部分学生认为灰尘是对人类有害的，所以利用这点，让学生产生好奇。“为什么人类离不开灰尘呢？”由此学生对课文产生兴趣。 教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙。 教学理念： 学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。 教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。 一、谈话导入，板书课题。 、请同学们说说灰尘有哪些危害。 、板书课题。 二、初读课文，注意字的读音。 、指名轮流读课文。 、正音：模样(m)尘埃(i) 直径(jng) 削弱(xu) 散射(sn) 三、理清课文思路，了解大意。 、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表） 出示： 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们： 、看表默读课文，分段，概括段意。 第一段（）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段（2）小小的灰尘土壤和岩石。 第三段（36节）灰尘的作用很大。 第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。 3、概括文章的主要内容