幼儿园大班语言教案：秋天的雨（通用）

幼儿园大班语言教学计划：秋雨1.从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是一个充满欢乐的收获季节。2，可以仔细听，并初步了解诗歌中拟人化的表达。3，丰富的词汇“色彩缤纷”，“温柔”等。活动准备：自制多媒体课件。活动程序：1.引导主题，猜出“雨”。看不到一千行，一万行。 （如果活动当天下雨，可以合并使用）2.欣赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美。今天，老师想和孩子们一起欣赏散文诗秋天的雨。请仔细听。这首诗说了什么？（1）完全享受秋天的雨。“儿童观看课件”第一张图片：（声音音乐秋日的私语，音乐声音）随着散文诗的开始，屏幕上的雨滴滴答作响，（按下键盘）秋天的门悄悄地向两侧打开，风景优美（银杏，枫树） ，田野，果树，菊花等）。第二张图片：（按任意键）银杏，枫树，田野。水果和菊花依次染成黄色，红色，金色，橙色，紫色，黄色和白色，并且雨滴仍在地下（动画）。第三张图片：（按任意键）图片中的雨滴带来芬芳的菠萝和梨。此时，菠萝和梨分别闪烁，并且烤地瓜和糖炒栗子分别具有香气（动画）。第四张图片：（按任意键）落叶树的叶子从树上掉下来，小刺猬带着水果回家，准备过冬（动画）。第五张图片：（按任意键）孩子们唱歌来了，音符从嘴里跳了出来，他们捡起水果并将它们堆成一堆（动画），最后，秋天的门在下雨时轻轻地关上了。雨滴继续下降，音乐听起来微弱到最后。1孩子们一次欣赏它并完全感觉到整个散文诗。2个孩子可以自由讨论和讲述。 （重点是指导幼儿简单地描述散文诗的内容）3问题：这首诗怎么说？当您听这首散文诗时感觉如何？ （教师可以使用散文诗中的句子来引导孩子大胆表达自己的感情。）（2）孩子再次欣赏它。让我们再次享受它。这次，请孩子们听并写下自己喜欢的诗。3.想出你心中最美丽的词，然后告诉大家。1儿童充分欣赏散文诗。2学会使用散文诗中的句子来讲述。（3）同时，结合屏幕分割欣赏：第一段：1为什么秋季雨水清洁而温和？ （引导幼儿在缺乏观察力的情况下感到干净温柔）2丰富的词汇：温柔。第二段：1为什么您说秋天的雨中有五颜六色的颜料？ （主要指导孩子说各种植物和花朵的颜色变化）2丰富的词汇：丰富多彩。第三段：1雨水本身没有气味吗？2为什么秋天的雨水有很好的气味？气味从何而来？第四段：1秋雨中有一个金色的小号，它告诉你什么？2为什么小动物穿厚而明亮的衣服？第五段：孩子们在秋雨中带了什么样的歌？（4）再次完全欣赏和讨论（重点是指导幼儿用散文诗用优美的句子表达他们）。1听完这首诗后，你觉得秋天很美吗？哪个地方美丽？2您如何在散文诗中写出秋天的美？3为什么秋天的人们如此开心，从这几句话中您感觉如何？4.初步理解散文的拟人化写作。问题：您怎么说秋雨将在散文诗中唱歌？有彩色的页面材料吗？ （儿童可以自由讨论和讲话，鼓励儿童充分想象）老师的总结：我们将秋雨与人们进行比较。滴答作响的声音就像在唱歌。雨后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花朵盛开，就像人类的色素一样。绘画，使孩子们在秋天听起来更美。柔软，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨有一盆五颜六色的颜料。它给银杏树带来黄色，给枫树带来颜色，给田野带来金色，给水果带来橘红色，给菊花仙子带来紫色，淡黄色白色。秋雨有很好的气味。不要相信，闻到了菠萝的甜味，葡萄柚的香气，细小的雨滴散发出的气味，烤的地瓜，糖炒的栗子孩子们的脚，常常被这种气味所吸引。秋雨，有一个金色的小号，它告诉大家穿上厚而明亮的衣服。落叶树的叶子飘浮在大树妈妈的脚下，小动物准备过冬。秋雨把一棵丰收的歌带到了大地，一首快乐的歌带给了孩子们。秋天的雨，唱歌和唱歌.问题评估：一，效果分析兴趣具有动态效果。在看动画片，看屏幕上的音乐的情况下，出现下雨的场面，秋天的门慢慢打开，孩子被深深吸引。一幅动感逼真的动画图片充分调动了儿童的视觉，听和说等多种感官，极大地增强了儿童的热情，主动性和创造力。在欣赏过程中，灵活运用连续观看，重复观看，固定观看等方式，以帮助孩子理解作品的内容。通过不断的观察，孩子们对秋雨的五幅画有一定的了解，而秋秋系列在动态情况下具有完整的概念。通过重复第一张照片，幼儿感觉到秋雨正在悄悄地降临，那种安静和无声的境界，孩子知道什么是温柔的。同时，秋雨也带走了世界的尘埃，使大自然变得一尘不染。秋雨就像一个勤奋的清洁工，为人们带来了清洁。在固定框架的第二张图片中，孩子们看到图片中的各种颜色，红色，黄色，橙色和红色等，当它们被各种花朵一一染成红色时，它们充分地赋予了它们色彩。幼儿的情感知识，使幼儿会突然理解词汇的“色彩缤纷”。当我看到第五张动态图片时，孩子们快乐地唱歌，并堆起了许多水果。这时，孩子们觉得秋天的雨是快乐的颂歌，这反映了地球的美丽和收获。演唱大自然中的各种幸福。二，专家点评秋天的雨是一首非常美丽的散文诗。课件捕捉了诗歌中“爱”与“经”的完美融合。丰富多彩，生动的画面，情感的独奏，钢琴的伴奏秋日的私语，使散文充满诗意，充分展现文学作品的美丽。通常，对于幼儿来说，散文诗的欣赏有一定的困难。过去，教学是以观察的形式，要求图片讨论和讨论记忆。孩子们不能真正感受到文本的含义和本质。活动进行了现代化。该手段针对的是相对抽象，难以理解的教学内容，是一种图形生动的软件；静态观察和单向交流的教学方法，例如观察图片和反复欣赏双向交流教学环境引起了孩子们的浓厚兴趣，充分提高了孩子学习的积极性和积极性。使用多媒体技术将视听图像与语言结合在一起，以进行观看，聆听和访问，从而