《践行在国学教学路上》学习心得.docx

践行在国学教学路上学习心得践行在国学教学路上学习心得新学年上班的第一天，就有幸聆听华*小学*承穗老师的精彩讲座。*老师的发言很平实，但平实中又不缺高大上，没有常见的假大空，但每个事例又都让我感觉耳目一新、似曾相识。时时处处事事皆教育在*老师讲座的实例中，不难感受到*老师是实实在在地做到了时时处处事事皆教育。大到待人接物的礼仪，小到发完杂志后的包装绳，从雨具的摆放到如何发放作业本，桩桩件件，都是奋斗在一线的老师们司空见惯的小事，*老师把这些小小的事情当做教育资源，用经典去指导教学、润育学生。这些事情，其实每一个石小人都在做。胡校长和胡校长所带领的领导班子在成长班和例会上总说时时处处事事皆教育，提醒每一位老师用好身边的教育教学资源，用心做教育。我们的老师，也在细心地指导着学生。宿舍里：牙刷、牙杯摆放整齐;床铺收拾干净;鞋子摆成一条直线，所有的衣柜、抽屉都要整理好。教室里：桌面上的用具整齐摆放;抽屉里的书本按照学科或者大小码好;铁柜的所有用品摆放都要整齐美观。运动场上：脱下来的外套折叠好放整齐;带去的水杯在指定位置有序存放私人的时间，给学生讲授弟子规、三字经、大学、中庸等，在国家、学校都不鼓励的情况下，*老师敏锐地意识到经典对孩子成长的重要性，所以义无反顾地投入到地下工作中，用经典去浸润孩子的童年。我想，最根本的原因是*老师自己对国学的深入研究，感受、体会到了这些经典的价值，懂得它们在人的成长过程中的作用，懂得它们将能提升人的修养，所以才会如此的热爱吧。在这里，我不得不庆幸自己生逢好时代，身处好环境里：在我还不知道国家大力推进国学教育的时侯，石小就已经在诵读道德经、弟子规等国学经典，在用太极思维开展教学了。在学校里走走，风雨连廊里的弟子规是一道亮丽的风景线，仔细听听，学生诵背弟子规的朗朗书声不绝于耳，还记得有段时间，学生每晚诵读道德经;课堂上，那一张张帮助学习的思维导图，校长也走进教室，与学生一起探讨道德经、一起学习弟子规;这些，都是因为懂得，懂得这些经典的价值，懂得这是五千年文化的精髓，所以我们才如此热爱。大到六年级的哥哥姐姐，小到一年级的弟弟妹妹，对弟子规全文那是烂熟于心，这些年，学校全面推进践行弟子规的活动，我们在品德课和班会课上给学生解读弟子规，用各种方式告诉学生弟子规里蕴含的仁、义、礼、智、信等中华传统美德，劝诫每一个学生都要好好践行，做一个懂孝悌、守谨信、能爱众还善学文的好孩子，我们的学生也的确有进步，平时总能听到家长的反馈说孩子上学之后在文明礼仪、尊老爱幼等方面都有很明显的改变。就我自己而言，我总感觉似乎缺少了一点什么。一次成长班上，主题是看课不客，三分钟的时间，我模拟了一些面试的礼仪礼貌，记得当时胡校长问我说：您刚才说的这些注意事项其实就是我们平常说的什么呢，我一时答不上来，胡校笑笑说：就是弟子规中的步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬啊，结合今天*老师提到的时时处处将学生定位为好孩子，时时处处联系经典语录、故事来给学生立德的事，我忽然明白，原来我们常说的践行，并不是停留在某一节课、某一次评比上，而是要时时处处事事的帮助学生提炼、总结和升华。我们脑中有经典、口中有经典，才能更好地指导学生行经典，慢慢累积，慢慢沉淀，才能实现质的飞跃。事事处处事事皆资源我突然就想起了入校以来利用太极思维处理的许多事例，(那时还记录了几篇太极感悟之从心开始等)，我还想起了形体考核室门口的那排鞋子：当我把学生带入考场，回头瞥见这几排鞋子的时候，内心是震撼的，我拍了照片发到班级群里发到朋友圈里，我忍不住地就要表扬我的这些学生，家长和朋友们也忍不住地为学生的这些良好行为习惯点赞，为我们学校的教育点赞。第二天的课上，我把这张照片投影出来，让学生谈谈感受和启发，四年级的孩子，他们说的很好：谈到了美观、谈到了整洁、谈到了习惯的养成，在我的启发下，他们还谈到了列典籍，有定处，读看毕，还原处;谈到了冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，衣贵洁，不贵华;谈到了房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正;谈到了收纳整齐之美，谈到了良好习惯之可贵。在那之后的一段时间里，班级图书角的书总是摆得特别整齐，卫生角的卫生工具也收拾得整洁美观，就连让我头疼的路队行进队伍也整齐安静了许多，每周末总有家长跟我反馈说孩子会自觉收拾自己的房间和玩具了。是的，一件不经意间的小事，可以开发出很多的资源，如果换做现在，在学校学科整合的理念下，我想我还可以拓展到写写我的心里话的动笔环节，积累相关古诗词的积累活动，寻找校园整洁之美的美育行动，整洁进我家的亲子实践活动每个人的菩提自性本来就是清净的，只要有此清净的菩提心，当下就能了悟成佛。是的，教学也是一样，若没有清净的菩提心就不能很好的开展自己的教学工作、教育自己的学生，若没有清净的菩提心，凡尘俗世就容易干扰自己的心境，影响自己的教学。同样的，若老师烦躁，学生又怎能静下心来学习，不能静下心来，学习又怎会优秀呢?学校经常花大力气地外派老师学习，校内也不定时的有培训讲座，我们的身边有省级名师学习园地，大家都可以阅览，彼此相互促进;另外，我还有一本成长记录册，孩子们每天记录自己的成长点，可以是新学会的知识，可以是懂得的道理，可以是学会的技能，不管大小，只要成长就好，每天家长会在学生书写的下面签名，见证孩子的每一点成长。我用心关注他们的点滴，用心培养他们的能力，所以，他们是那么的能干：大扫除的时候，我可以什么都不做，劳动委员会布置任务、会组织大家有序进行;班级文化建设方面，宣传委员全权负责，板报设计、学习园地、宣传栏、评比栏，我乐享其成就好;午休时间，铃声一响，就会安安静静地睡觉(在教室午休)，可以没有值日老师，可以没有看班老师，自习课上，学生可以自觉地自习一节课，不用担心有人会讲小话，不用担心有人会违反课堂纪律当我第一次接触到日行九善的时候，我惊呼：这不就是我的家校联系卡和成长记录册的合体吗?只不过这本日行九善更加全面地囊括了学生的德、智、体、美、劳，尤其关注了学生德的方面。用好这本册子，一定能对自己班主任的工作有很大的帮助。所以，在石小做班主任的几年时间里，我尽可能地好好利用这本日行九善，我教与他们写的方法和内容，每