幼儿园小班教案《亲亲长颈鹿》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划亲亲长颈鹿带反思小班教学计划亲亲长颈鹿包括对小班语言主题教学活动的反思，让幼儿积极参与故事情节的讨论，乐于大胆地表达他们的想法，了解游戏中故事的内容，加深对游戏的了解。长颈鹿，体验长颈鹿的相互帮助让每个人都对幼儿园小班亲亲长颈鹿有所了解，并对课程计划有所反思。活动1.了解游戏场景中的故事并加深对长颈鹿的了解。2.积极参与故事情节的讨论，并愿意大胆表达您的想法。3.体验互爱互助带给大家的幸福。4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备1.婴儿用兔子装饰，老师用兔子装饰，兔子戴着头饰。2，现场布置：草原-小河-森林3，“长颈鹿”由大块弯曲的块组成，并配有班主任（躲在道具后面），背景图片和活动教具。【活动步骤】（1）听音乐跟随老师兔子跳到田野里。1.老师：森林里有一个“动物聚会”。兔子将参加表演。我们走吧！ （兔子必须紧紧跟随母亲，否则它们会迷路！）（2）在游戏环境中讨论故事情节。1.跳到河边，讨论如何过河？老师：哦，前面是什么？我们的兔子不会游泳，我们应该如何渡河？表演即将开始，河上没有桥，我们一起大喊，也许有人听到它会帮助我们。焦急地大喊：“谁来帮助我们过河？”2.讨论如何让长颈鹿帮助兔子渡河？长颈鹿：我愿意帮助你过河！老师：嘿，是谁？嘿，长长的脖子和修长的双腿-长颈鹿阿姨！长颈鹿阿姨，您如何帮助我们渡河？长颈鹿：小兔子可以一头一头爬上我的脖子，遍及我的脖子和身体，然后滑下我的尾巴，老师：兔子听得清楚吗？长颈鹿阿姨说了什么？年轻人重复长颈鹿说的话。3.“兔子兔”和“妈妈”一起过河。让我们请长颈鹿姨妈一起上岸。如果长时间呆在水中，会感冒。4.讨论如何感谢长颈鹿。长颈鹿姨妈帮助我们渡过了河。你内心在想什么？我们如何感谢她？你喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸亲吻她！兔子如何亲吻长颈鹿姨妈？ （Young讲各种亲法）5，“兔子兔”在“妈妈”的引导下，一脸一吻地亲吻长颈鹿的脸，身体，手等部位。（3）用教具完全讲故事亲亲长颈鹿去森林，看着小动物已经在等我们。现在，该轮到我们表演了。我们将在旅途中遇到的故事汇编成了一个故事。让我们听听吧！故事的标题叫亲亲长颈鹿！看，长颈鹿阿姨好的，感谢她的帮助，我们赶上了“动物派对”，我们感到非常高兴！将来，我们将希望帮助他人像长颈鹿阿姨一样为每个人带来幸福，好吗？（4）儿童和长颈鹿表演歌曲春天录音：请让兔子为我们表演！老师：哦，该轮到我们表演了，我们赶紧在长颈鹿旁边找一个空地方。 春天！（5）听音乐兔子今天玩得开心吗？下次，如果还有“动物聚会”，我妈妈会带你参加，好吗？今天还不早，演出结束了，和妈妈一起回家！附：故事亲亲长颈鹿在森林里，将举行“动物聚会”。兔子头上穿着漂亮的衣服和鲜艳的花朵。他们打扮得很漂亮！他们快乐地走向森林。走走走，前面有一条小河，没有桥，兔子不会游泳，无法穿越！该怎么办？表演即将开始！兔子们焦急地大喊：“谁来帮助我们过河？”嘿，谁来了？长长的脖子和修长的双腿-这是一只长颈鹿！长颈鹿走了很长的腿到河中央，河水就到达了长颈鹿的膝盖！我看到长颈鹿拉长脖子，抬起尾巴。就像小河上的小桥！兔子一个接一个地爬过长颈鹿的头，越过长颈鹿的脖子和身体，从长颈鹿的尾巴滑落，并且，兔子们平安渡河，真开心！他们说：“谢谢长颈鹿阿姨！”一只小兔子说：“长颈鹿阿姨真好，让我们亲她吧！”他们说他们用脸，手，身体一个接一个地接吻了长颈鹿，哈哈，长颈鹿被小兔子瘙痒了，但脸上露出灿烂的笑容！亲亲长颈鹿反思：在活动中，我将作为幼儿的支持者，合作者和向导，并使用情境教学法，角色游戏法和提问法等教学方法。第一种是情景教学法：在讲故事时，传统的讲老师和讲儿童的传统习俗有很多弊端，例如；孩子们的注意力不容易保持，所以我尝试改变这种传统的教学模式，根据故事情节，为幼儿创建一种特定的教学环境，当孩子处于相同的情况下，自然就会激发兴趣；其次是角色游戏法：小班儿童喜欢参加角色游戏，让他们玩兔子和长颈鹿的故事，以便孩子更好地理解兔子无法穿越河流时的焦虑情绪和长颈鹿阿姨的帮助。兔子的快乐感觉最后，在问题方法:的整个活动中，我将关注对多样性，启发式，开放性问题的使用，例如：兔子如何过河？长颈鹿姨妈可以使用哪些方法来帮助兔子渡河？还有很多。这些问题不仅可以激发孩子们的思维能力，更重要的是，还可以为幼儿提供表达自己想法的机会，从而训练他们的语言能力。另外，在各种教学环节中，我还将结合欣赏激励法，启发接触法等教学方法，结合实际教学情况，达到最佳教学效果。幼儿是教学活动的主体。在本活动中，我将以幼儿为主体，指导幼儿以各种方式训练自己的语言技能。孩子们将在活动中使用的学习方法主要是对话讨论和游戏练习。对话讨论方法对于培养儿童的语言能力非常有效。大多数孩子可以在讨论和对话中自由表达自己的想法。这是孩子练习口语的好机会。游戏练习法也很重要。 纲要提出：语言能力是在申请过程中开发的。 “孩子们在游戏中练习故