《青春舞曲》教学设计

青春舞曲教学设计 _教学设计 单位（学校） 安阳县永和乡第一初级中学 设计者 巫雪瑞 - 1 - 课堂教学设计表 课程名称音乐设计者 巫雪瑞 单位（学校） 安阳县永和乡第一初级中学 授课班级 七一班 _教案 一，教材分析： _是人音版教材七年级上册第二单元的一首民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 二，学情分析： 学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。 三，教学重点与难点： 本节课重点为：学唱歌曲 _，体验作品中的情绪。 教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 四，教学目标： 根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标： 1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱 _。 2教学过程和方法：通过对的欣赏，知道歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝 贵的青春的道理。 五，教学过程 为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来教学程序的。 1 创设情境 导入新课 2 师生互动 学唱歌曲 3 知识升华 感悟青春 一，创设情境 导入新课 1、播放多媒体掀起你的盖头来 首先请同学思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（）。下面我们一起来找找的地理位置。（课件出示） （我国的西北部）。 我和同学们一起走进神秘而美丽的，让同学们能谈谈他们所知道的。（从土特产，小吃，服饰，乐器，民族信仰，民族音乐特点等） 2、体会地区语言特点： 让同学学习并模仿地区的语言 【 “兴趣是最好的老师”， 以上的导入设计让学生感受到了歌曲的风格，初步了解的一些风俗，学习简单语言，激发学生的学习兴趣。】 二、师生互动 学唱新歌 同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的族的民歌. 介绍王洛宾的生平及艺术成就. 1，听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力） 2，节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示） 4/4拍节奏型 A BC3，学生试唱谱。（根据学生情况，先用“哒”模唱） 4，学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。） 5，完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。 【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】 三，知识升华 感悟青春。 本节课我们学习了 _这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”岳飞 六 ，本课小结 今天我们学习了 _这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽