XX国歌教案,3篇

XX国歌教案,3篇 中华人民 _国歌教案 一、教学内容： 欣赏国歌 二、教学目标： 通过教唱国歌和介绍聂耳，使学生懂得唱好国歌的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗： 师：老师想问一下同学们都见过中华人民 _国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。 师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的 _，奏响庄严的中华人民 _国歌。现在老师就要请同学们共同感受一下中华人民 _国歌的神圣与庄严！请全体同学起立！ 【欣赏】 1、聆听中华人民 _国歌（乐曲）。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！ 师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？ 【创造】 再次聆听中华人民 _国歌（乐曲），学生分别扮演不同的角色。 师：现在假设我们都来到了雄伟的 _广场，当中华人民 _国歌奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。 【结课】 今天，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 【教后反思】 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。 第2课时 【激兴导入】 1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段卖报歌的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是卖报歌吗？作者是谁呀？”） 2、 介绍作者，引出国歌 师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗？ 师：对，就是现在的国歌。 师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民 _成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为中华人民 _代国歌，到1982年经全国人大会议决定，正式定为中华人民 _国歌。请看录像： （播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。 【寓教于乐】学唱国歌 1欣赏男女声齐唱的国歌（边听边看大歌谱）。 2引导学生说出谱中不熟悉的节奏。（出示节奏卡片）. . 0 0 3讲授“三连音”节奏型： 三连音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片） -3-3- 不能唱成 4学生跟着老师念三连音节奏。 5节奏训练（歌曲中较难节奏短句） -3- . . 0 0 0 . . 学生划拍自由试读节奏。 全体随教师边划拍边读节奏。 学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。 6、介绍歌曲 中华人民 _国歌原名叫义勇军进行曲，是三十年代影片风云儿女的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi. sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环 环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。 7学习歌谱： 学生说出歌曲的调号（G大调） 复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状） 随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练） 8 学习歌词 集体朗读歌词 随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导） 完整演唱歌曲 歌曲分析，演唱处理 师：国歌同学们基本已经会唱，但是，怎样把国歌所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲： A: 学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。 B：连接相应的提示语： 师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：（出示五句提示语）： 军号般的前奏引出 无所畏惧的英雄气概和战斗意志 急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 大敌当前，形势紧迫 亿万人民冲破黑暗，勇往直前 激起无数同胞的奋起反抗 （学生四人小组讨论，给5句提示编号） 按上面的提示有激情地朗读歌词。 有表情地演唱歌曲： 师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 【拓展延伸】简介国歌的诞生： 师：你知道国歌是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关国歌诞生的 故事：“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。同学们，下面让我们再一次高歌一曲中华人民 _国歌。（全体起立随伴奏带唱国歌，同时播放升旗的录像） 【完美结课】 课堂小结：通过对中华人民 _国歌的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 【教后反思】 本节课所的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲中华人民 _国歌，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。 国歌 教学目标： 1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。 2、了解国歌的全称是义勇军进行曲。 3、了解国歌的词曲作者、创作背景，体会国歌表达的爱国情感。 4能理解附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用，并将其用歌声恰当表现。 教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。 教具准备：多媒体、琴 组织教学：师生问好 教学过程： 1、 导入：考一考 我们的国旗是什么？ 我们的国歌是什么？ 谁 能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民 _国歌呢？ 国家的意义： 对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨， _广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。 欣赏升国旗视频 2、 唱一唱 下面我们也一起来唱唱国歌 那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？ 3、 国歌探秘 下面我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？ 1） 重音记号“”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情 感？ 用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。 运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。 2） 对比演唱，讲解“上行”知识 学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。 讲解上行知识 为什么聂耳在这里运用上行手法？ 用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。 加上渐强记号演唱，进一步体会这句歌词的情感表达。 3） 认识三连音 找找“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是我们以前没有学过的？ 简介“三连音” 想想“三连音”在战场上像什么声音。 三连音给你什么感觉，为什么聂耳不用其他节奏？用其他节奏代替三连音，比较后回答。 4） 为什么最后“前进，前进，前进，进”要多加一个进？ 试试去掉一个进行不行 5） 完成了国歌的探秘活动，一起来完整演唱，看谁能表达 出聂耳先生心中的想法。 拓展： 国歌是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，在庄严的国歌声在奥运赛场上响起。（欣赏管弦乐演奏的国歌） 当香港、澳门重新回到母亲怀抱时，人们看着冉冉升起的 _时，国歌声在空中回荡。（欣赏军乐演奏的国歌） 升国旗 每个星期一我们都要举行升旗仪式，同学们，今天就让我们在教室里一起举行一次升国旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在教师上空激荡。 第一周 感受国歌、校歌二课时 一、教学内容： 1、欣赏中华人民 _国歌 让梦想从这里起飞 2、学唱歌曲中华人民 _国歌 二、教学目标 1、引导孩子们能安静地聆听音乐，并知道学校每周一升国旗仪式时要唱国歌、校歌。 2、 初步认识了解国旗和校旗。 3、学唱歌曲，能模仿教师的范唱，初步学唱国歌，初步培养爱国、爱校之情。 三、教学重、难点 根据教学内容，结合学生的实际情况， 本节课的教学重点：要求学生初步认识国旗和校旗，初步了解升旗的一些。 难点：让学生明白升国旗、校旗的时候，要跟音乐唱国歌、校歌。 第一课时国歌校歌 教学过程 一、师生问好，组织教学。 二、激情导入： 欣赏中华人民 _国歌 1、导入新课：问题导入：“同学们，今天要给大家听一首音乐，在听的时候思考一个问题，你在什么样的情况下，能听到这首歌曲？” 学生回答：升国旗等等。（提醒学生举手回答问题，回答时要响亮，回答表现好的有奖励） 2、告诉孩子们每个国家都有自己的国歌，在听、唱国歌时的要求，要庄严、肃穆。 出示有关升旗礼仪的小童谣 升国旗 要肃立， 行队礼 要规范， 唱国歌 音调齐， 爱祖国 永牢记！ 3、了解完升旗的礼仪，就请同学们起立，模仿升旗的时候（播放音乐）。 4、再次引导同学们静静地聆听校歌。 自由讨论：让学生谈谈对这首歌曲的感觉。 （提醒学生可以同学之间可以相互交流，回答时要响亮，回答表现好的有奖励） 5、告诉学生校歌的来历，校歌的词作者，校歌的内容等等相关知识 （出示我校之前拍摄的各种升国旗的图片，让学生知道升国旗的时候，应该要怎样做！） 三、看一看，谈一谈 1、让学生看一看，谈一谈国旗是什么样子。让学生了解国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。 2、让学生看一看，谈一谈校旗是什么样子。让学生了解校旗的形状、颜色、象征意义等知识。 四、小结和作业。 让学生回家后跟家长分享校旗的形状、颜色、象征意义等知识。 第二课时学唱国歌 教学过程 一、师生问好，组织教