幼儿园大班教案《调皮的鞋子》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划调皮的鞋子带反思太攀课调皮的鞋子包括对大班音乐主题教学活动的反思，使孩子们可以通过音乐旋律创造不同的动作风格，感知音乐中的快乐和紧张情绪，并尝试表达，享受音乐游戏，体验和同伴游戏的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级调皮的鞋子。活动目标：1.感受音乐中快乐，紧张的情绪并尝试表达。2.可以根据音乐旋律创建不同的动作风格。3.乐于参加音乐游戏，体验和陪伴游戏的乐趣。4.在感受歌曲的基础上，了解歌曲的心情。5.让孩子们理解这首歌的幽默。繁重而艰巨的活动：感知音乐中快乐，紧张的情绪并尝试表达。可以用音乐旋律创建不同的动作风格。活动准备：1.音乐（进行波尔卡音乐），故事米格爷爷的鞋匠铺2.地图活动程序：首先，故事是导入的。 米格爷爷的鞋匠铺老师：老师想听给孩子听好音乐。这首音乐中有一个有趣的故事！故事中还隐藏着一个秘密。留下来，请听听这个故事，找出这个故事的小秘密！老师：在城市爷爷的小巷里有一家制鞋店。有一个大爷爷和他可爱的鞋子。 MiG的祖父非常出色，所以附近的每个人都喜欢。去找他做鞋子，有贵族女士的黑色美容鞋，给可爱的小男孩的小叮当鞋，还有许多你无法想象的漂亮可爱的鞋。有。鞋店里有一个秘密，那就是，每晚MiG的祖父晚上晚上12点睡觉时，小鞋子都会从鞋柜里溜出来，一起唱歌跳舞，很高兴。老师：我只是请孩子们听故事，并在故事中找到秘密。谁找到的？年轻：（当祖父入睡时，小鞋子会跳起来跳舞。）老师：今天，这些小鞋子快没钱玩游戏了。您想知道您正在玩什么游戏吗？ （请仔细听老师讲解，老师稍后会测试您）其次，引导孩子通过简单的动作来理解音乐。1.听音乐老师的手示范动作（第一次）提醒：第一只小鞋子出来了，xx形状。第二只小鞋子出来了，看上去也一样。问：我的小鞋子出来跳舞了吗？2.孩子随着音乐与老师跳舞。问：在这首乐曲中出现小鞋子时的心情是什么？ （快乐，快乐）那么，您喜欢做什么并感到快乐？他们听到动作时有什么心情？ （紧张，害怕）让孩子做怕紧张的样子。那个时候我们在比赛时必须表现出快乐和紧张的情绪，好吗？3.第三次（站立）划分：这次我们用肩膀制作小鞋柜（提醒孩子们：当第二只小鞋出来时，仔细听音乐）。题：（1）当第二只小鞋子出来时，音乐和第一只小鞋子发出的音乐有什么特点？（2）玩游戏时我们刚才说的形状是什么？ （固定）谁来到最前面做一个。在孩子示范之后，问：你在做什么风格？ （3）鼓励幼儿集体做不同的风格（并要求一些示范）游戏“快乐五连拍”第三，孩子和老师合作表演。（为孩子穿的第一双鞋，为老师穿的第二双鞋）在比赛前就提出了要求：第一双鞋先出来制作形状。第二只鞋出来做同样的动作。这把椅子坐在鞋柜上。第四，请一些儿童游戏。 （椅子是鞋柜）再次重新提交游戏要求：1.前排坐着是第一位，后排坐着是第二位，仅能看到前鞋的动作。2.仔细听音乐，然后听您播放的音乐。3.第一双鞋子的放置形状应与其他鞋子不同。4.出来时注意比赛，听到老人咳嗽并紧张地回到鞋柜。五，儿童集体游戏。 （如上所述）1.请一起玩所有儿童。2.老师扮演Mige爷爷，孩子们再次扮演。 （上一次Mig爷爷：怎么这么吵，我只是听音乐在跳舞，我的小鞋子出来了吗？）活动额外资讯：可以分为角色表演。活动反思：本节中的音乐是幽默，有趣和有节奏的音乐。在整个活动过程中，孩子们非常被吸引到活动中。激发幼儿兴趣的最好方法就是表演。他们很好奇，并表现出渴望使用自己的表情和情感来驱使自己的孩子。因此，在活动开始时，故事米格爷爷的鞋匠铺引起了孩子的注意，孩子们特别关注这一方面。本节的重点是样式。我想让孩子们通过三种不同的样式变化来运用他们的想象力和创造力，以创造出一些特殊的形状。当孩子们已经熟悉音乐节时，让孩子们听音乐并做“跳舞的舞蹈”和“跑回鞋柜”。孩子们可能会感到尴尬。摆姿势时，有些孩子会模仿其他孩子。形状，或者只是简单而重复的形状，如果我在发生这种情况时给出一些适当的指导，或者我的身体表现更加夸张，我认为孩子们将更加大胆和富有创造力。展示你自己。在最后的儿童合作表演中，孩子出来时仍然需要提醒他们。孩子们对音乐节奏的把握不是很准确。如果我之前用语言提供一些提示可能会更好。以上问题在我未来的音乐活动中值得考虑。简而言之，整个活动相对顺利地结束了。在音乐的伴奏下，它反映了愉快而活跃的气氛，深深地感染了我和这一群天真可爱的孩子。通过这次音乐活动，我深刻认识到，事实上，音乐活动并没有带孩子去听音乐，做表面动作，而是让孩子们处于愉快的音乐活动中，教育的影响力一点一点地渗透了进来。孩子们的内心深处令人陶醉，感染