五年级语音教学设计

PEP 五年级英语上册Unit3 What would you like ? A Lets spell 教学设计 宝湖实验小学 贺瑞一 教学目标: 知识目标:1 学生能够听例词发音，观察例词结构中的共有特征，学习ow 的发音规则。2使学生能够根据发音拼写出单词，在单线上规范正确的书写句子。能力目标能够运用所学的拼读知识开展阅读。情感目标：让学生感知单词美妙而有趣的发音规律，提高学生的英语学习兴趣和学习能力。二 教学重点：1 学生能够掌握字母组合ow在单词中的两种发音规律。2 学生能拼写出符合发音规则的单词。三 教学难点：1 ow 有两种发音。 四 教学过程:Step1 Lead-in 1 Storytime1)T: Do you want to hear a story about a cow?设计意图：以一头牛给朋友送花的故事展开课本上的单词down cow window yellow snowy flower town snow tomorrow how 的巩固学习，并且激发学生的学习兴趣，让学生从整体上感知它们的音形义，能让95%的学生会读。2）learn the words : cow window T: What can you see in the picture?T: Whats the weather like ?T: Its snowy. The cow looks out of the window.T: She wants to visit her friend. T: What does the cow find?3)Learn the words: wow slow snowT Wow ! The snow comes down slow, slow slow. 教学活动1: 通过拍桌子的节奏感知slow的义。 教学活动2; 教师出示100元感知wow 的义。设计意图：创设真实的语言环境，在语境中熟读并且理解Wow snow slow。教学活动3：Chant : Snow, snow snow. Slow ,slow slow. It snows slowly 设计意图：以chant的形式激发学生的兴趣，使95%的学生会读这些单词。4）learn the words ： how tomorrowT: What day is it today?T: How about tomorrow ?T: Oh ,she will visit her friend.5)Learn the words: yellow flower down townT:The cow dresses herself up with a yellow flower.(用白板的拖拽功能给牛戴花)T: The cow with yellow flowers walks down to the townChant: Down ,down down. Town，town ,town. Down to the town.设计意图：创设真实的语言环境，在语境中熟读并且理解 yellow flower down town6）Learn the phrase: slow downT: She sees a sign saying “slow down”. She walks slowly ,slowlyStep2 Presentation and practiceTask11) 出示完整的故事让学生读一读并且圈出带有 ow 的单词。 A cow It is snowy . A cow wants to visit her friend. She looks out of the window Wow !The snow comes down slow, slow The cow with a yellow flower walks down to the town. She sees a board saying “ slow down”. She walks slowly ,slowlyTask2 1)出示单词cow flower down town wow 让学生找出相同之处，感悟ow发/au/的音。2)播放 /au/的视频。3) 拼一拼，读一读。设计意图：弱化讲解，引导学生进行发现式的学习，通过观察，感知，体验自己归纳出ow /au/的发音，突出语音意识的训练，并且通过拼读强化音形的对应关系。4)出示单词 yellow snow snowy slow slowly, 让学生找出相同之处，感悟ow发的音。5) 播放视频。6 )拼一拼，读一读。设计意图：弱化讲解，引导学生进行发现式的学习，通过观察，感知，体验自己归纳出ow 的发音，突出语音意识的训练，并且通过拼读强化音形的对应关系。4 打开课本通过看视频完成练习。设计意图: 让学生明白ow有两种发音，同时巩固前面所学的内容。Task3 listen circle and say 1) 学生自读2) 听音完成练习。3) 核对答案。设计意图:学完语音规则后，留时间让学生读词，让学生回顾所学内容，强化记忆。Task4 Listen write and say1) 播放两遍录音，完成填词练习。2 )从三个句子中选择一个抄写在横线上。设计意图：使学生能够根据读音写出所学单词，由易到难，体现了层次教学，完成听说读写的教学目的。Step3 Consolidation.1)看视频欣赏短文。2) 自读短文。3 )尝试齐读短文。Enjoy the chant.It is winter.I look out of my window.I can see white snow.Down comes the snow,Slow,slow,slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow,slow,slow.设计意图;激发学生学习phonics的成就感,同时扩充学生的趣味阅读体验,让学生尝试去读,帮助学生建立阅读的信心.Step4 Homework 1 listen to the words on page 26. 2 Find more words with ow.设计意图:巩固ow的两种发音，巩固cow down flower