浙教版七年级上科学第一章第五节 科学探究

第5节科学探究,科学家,所获的成果,牛顿,哥白尼,瓦特,达尔文,创立了日心说,发现了万有引力,创立了进化论,发明了“蒸汽机”,琴纳,治疗天花的办法,你认识他们吗？,科学探究一定是科学家的事吗？你们会探究吗？,一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了电灯为什么会熄灭？,电灯为什么不亮了?,、小区可能停电了？,证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。,结论：小区没停电，问题出在自己家里。,、保险丝可能烧断了？,证明：走到另一个房间，打开开关，电灯亮了,结论：保险丝没断，问题出在灯炮上,、可能接触不良？,证明：拧动灯泡，发现灯仍然不亮。,结论：接触没问题，问题出在灯泡上。,、灯泡可能坏了？,证明：换了一个新灯泡，灯亮了。,结论：灯泡坏了。,电灯为什么不亮呢？,2、我们一起来探究：,灯为什么会不亮？,可能是灯泡坏了；可能是开关坏了；可能是导线断了；可能是插头未插好；,观察灯泡；检查插座和插头；查看电线；等等,原来是灯丝断了。,提出问题,建立假设,检验假设,作出解释,灯不亮的原因,你能说说小明是怎样进行探究的吗？,提出问题：电灯熄灭的原因何在？,建立假设：可能是可能是可能是可能是可能是,收集证据检验假设：观察户外的、别的房间的灯、线路、灯丝、灯头,作出解释：灯头里的灯丝断了,在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。,海王星是距离太阳(Sun)第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比天王星(Uranus)小，但是质量比天王星要大。轨道：距离太阳4,504,000,000km直径：49,532km质量：1.0247X1026kg,二、科学家是如何进行科学探究的呢？,天王星运行的轨道与计算结果不一致,这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的,望远镜发现了一颗新星,发现了海王星,发现问题提出问题,建立假设,收集证据检验假设,得出结论,亚当斯和勒威耶发现海王星,讨论：琴纳是怎样进行科学探究活动呢？,天花是一种病毒引起的烈性传染病,天花和牛痘的故事,天花实在是太可怕了，这么多人的生命被夺走了。我作过调查，奇怪的发现患过牛痘的女工不会感染，另外得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？一定有秘密在其中。,我是琴纳医生,提出问题,或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵抗病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！我该怎么实验呢？这是个很难做的决定。沒有任何人会让我拿他们的孩子做实验。,建立假设,制定计划,尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男孩很勇敢，他种了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒了！我的假设是正确的。那我们以后就可以通过种牛痘来预防天花了。,获取事实证据,得出结论,检验假设,建立猜想和假设,收集证据、检验假设,得出结论、作出解释,科学探究,发现问题、提出问题,科学探究的基本过程有哪些呢？,设计方案,评价与交流,三、我们一起来探究,在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸。凶手是谁呢?在现场上留下一行脚印。公安局请来了“脚印专家”来破案。“脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1.7米，不胖不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁左右，身高1.7米男青年，逐一分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。,脚印的故事,一起来探究,1.提出问题,（一）脚印的探究,脚印的长度与人的身高有什么关系？,2.建立猜想和假设,可能_,脚印越长,身高越高,3.制定计划设计实验,（一）脚印的探究,通过测量不同人群的身高与脚印的长度,选择测量哪些人,选择哪些测量工具,（一）脚印的探究,我们怎么记录这些数据呢？,4.收集获取事实与证据,我们应对数据进行如何处理?以便于分析得出规律.,脚印长度（厘米）,身高（厘米）,140,150,160,170,180,190,200,210,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,有没有信心利用科学的过程找出“最好的”答案?,黑盒实验：,摇一摇，估计物体的大小，即体积。,掂一掂，估计物体的质量。,用磁铁吸一吸，判断物体能不能被吸引。,翻一翻，判断物体的形状。,黑盒实验,讨论：,1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？,2、实际生活中，你还可以举哪些“黑盒子”问题呢？,答：不是表示不能直接观察和测量的问题,医生通过听诊器看病,提出问题,建立猜想和假设,制定计划,合作与交流,小结,科学探究的一般过程：,获取事实与证据,检