七年级语文为你打开一扇门同步练习题及参考答案

七年级语文为你打开一扇门同步练习题及参考答案 苏教版七年级上册课文同步练习一 为你打开一扇门（第一课时） 第一单元 一 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ） 3、补全成语 移 开 情不自 喜 哀五 十危言 听 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。 我曾经写过一段文字，题目是致文学 如果你真实真诚如果你是?情不自禁的感叹。 课堂提高训练 语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）? 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。 1、 据拼音写字。 （ ）wi幕热泪占jn（ ） 无j无束（ ） 斑ln（ ） 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ） 无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ） 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样写， 。 课外强化训练 阅读诗歌青春时节： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 苏教版七年级上册课文同步练习 第一单元 一 为你打开一扇门 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘 文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 诠释憧憬 跌宕广袤 真谛危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 一神奇的大门 一精彩的文字 一激动人心的喜剧一忠实的朋友 课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） 面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） 你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。（） 2、选择恰当的词语填空。 1、文学，优秀的文学作品，是一个文明人修养，情感的极为 重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是的，不管是色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第2句写一个长句： 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ， 都。 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义： 为你打开一扇门。 为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类 _最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本骄傲的小燕子小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去， 后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同 池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三?”还没数到十，小青蛙已 经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁 的小胖子：“你看不看？” 解释文中加点的词语 骄傲 骄傲 联系上下文说说此段为什么要简述骄傲的小燕子的故事情节 找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是心理活动。 课堂检测 （一）文学常识 1、本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指 2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是， 第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样 写， 。 （二）根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊（ ） 2、真实的描写 （ ） 3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ） 4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化（ ） 课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ） 2、纠正错别字 千恣百态（ ）情不止禁（ ） 拔动心弦（ ） 崇山俊岭（ ）刘览事物（ ） 追名遂利（ ） 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类 _最形象的诠释。一个民族的文学， 是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是 为你打开一扇门同步训练 1填空题。 为你打开一扇门的作者是_，根据课文内容，可知此处的“门”是指_。 一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的_，是这个时代千姿百态的_和_，是这个时代的_和_的结晶。 2解释下列词语的含义并造句。 潜移默化 造句： 憧憬 造句： 3解释加粗字在句中的含义 当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 4从语言表达的角度看，下面的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。 今年我家不收礼，收礼只收脑白金。 艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 5下列句子没有使用修辞手法的一项是 （ ） A这是自由诗，这是交响曲，这就是重庆的夜? B街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气。 C在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发出来的腥臭。 D我回到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 6多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是 （ ） A自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。 B它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。 C为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。 D刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。 7据拼音写出汉字。（02年无锡试题） 恐_（ha） 破_（zhn） 陶_（y）情操 风雨如_（hu） 8联系语言环境，仿照打波浪线句子的句式，续写出一个句子。（02年宿迁试题） 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林 立的梁山泊中漫步，有时_?文学，成了我的良师益友。 9展开合理想像，用优美流畅的语言（50字），把下面诗句所表现的画面描述出来。（03年天津试题） 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵） 答：_。 10请写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。（03年宁波试题） 成语：_ 人物及故事：_ 成语：_ 人物及故事：_ 参考答案 1赵丽宏，文学的大门 缩影，心声，社会风俗画，人文风景线，精神，情感 2潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 憧憬：向往。造句略。 3沉睡：麻木，对文学不感兴趣；心：人类文化知识。 4两句广告词均前后矛盾。第一句中前一分句否定，说“不收礼”，后一分句又肯定“只收”在性质上前后矛盾。第二句中“特别”一词适用于特定对象，而“任何”则适用于统指对象，在范围上属前后矛盾。 5B B项中的“好像”并非比喻词，而只是表明自己的一种感受。因而此句中并无任何修辞手法。 6B ACD三项中的“松懈”都可以理解为“放松”，只有B项中的“松懈”理解成“涣散”。 7吓 绽 冶 晦 要注意识记字形，辨别形似字、多音字，要注意书写的工整、规范和美观。 8在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。 9极目远望，一叶扁舟渐行渐远，终于消失在蓝天的尽头，只能看见长江浩浩荡荡地向水天相接之处奔流而去。注意想像的内容要紧扣住诗句的内容，文字要有画面感。 10如：三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉，徐庶人在曹营不献一策等。 为你打开一扇门典型例题答案 范例1 （北京市东城区中考题）阅读书的征服（节选），完成文后问题。 书的征服 蒋子龙 1假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？ 2精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受? 3书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再 怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种征服和侵略。 4书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。 5会读书的人都懂得征服书。 6学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。 7读其他的书也一样。即使先被书征服，最后还是要反过来把书征服。 8书能够给人提供多种选择：生命的选择，思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。 9读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。 10我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。 11读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。 12还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。 13当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。 （1）作者说，书有“强大的征服性和侵略性”。书的“征服性”和“侵略性”表现在哪些方面？ （2）作者主张要“征服书”，请结合本文内容，概括出两种“征服书”的方法。 （3）第11段中写道：“你要征服的也是这样的书”。“这样的书”有哪些作用？ （4）说说下面句子在文中的含义。 把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。 多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。 解析 第（1）题考查理解概括能力。文中第3段中有“这不是侵略是什么”一句反问，从中可知这以前的句子肯定在谈书的“征服性”和“侵略性”，而且第4段开头的“书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑”就是最好的总结句，因此可以根据这些内容来概括第（1）题。 第（2）题要求概括“征服书”的方法，文中从第5段开始就在讨论如何征服书，因此只需将613段中的段落大意概括出来就可回答这一问题。 第（3）题考查对指示代词所指内容的理解。“这样的书”显然指此段中提到的“能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己”的书。 第（4）题考查理解能力。第题中“草地”、“马蹄”的比喻是理解的关键，从这些比喻中，可见作者对此种读书方法的否定。第题同样运用了比喻手法，从喻体“祀奉物”的特点中可以看出作者对书的态度。 （1）时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。（意思正确即可）（2）抓住精髓，掌握规律，把厚书读薄；有选择地读书，不被书所累；认真品读有益的书；不让消遣、娱乐类的书占据正规时间；终生阅读生活这部大书。（只要答出其中两点即可）（3）能满足人们的精神需要，激发人们的才知识，帮助人们完善自己（4）比喻盲目读书，被书征服。比喻多好的书也不能迷信。 范例2 （xx年北京市题）阅读下文，回答文后问题。 亲近自己的双腿（有删节） ? 车前行着，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得更快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。 我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我才30出头，有130多斤的体重，体魄强壮?我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。 前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ 坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。 待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过80多里，而且带的是两个人！”“怎么走那么远？”我问。“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底！” 我不知道说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我又看看他那条断腿