幼儿园小班教案《乌鸦喝水》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划乌鸦喝水带反思小班教学计划乌鸦喝水包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，使幼儿能够验证他们发展儿童动手能力的能力，并通过实验验证来分析问题，并了解乌鸦可以喝水的原因在乌鸦喝水故事中，尝试解决新问题情况下的问题。创建一个故事，简单地讲故事，然后进行角色表演。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标1.理解乌鸦喝水在故事中，乌鸦可以喝水，并尝试在新的问题场景下创建故事。2.通过实验验证，提高孩子动手和分析问题的能力。3，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。4.理解故事中包含的道德和哲学。活动准备1，课件乌鸦喝水，两张图片。2，鹅卵石，沙子，橡皮泥，玉米粒，抹布头，海绵，棉，纸等各种材料。 3，若干饮料瓶，4，统计纸活动过程1.观看乌鸦喝水的课件并导入活动。1.观看课件的前半部分（乌鸦渴了，找到了一个装有半瓶水的瓶子）：“孩子，乌鸦渴了，找到了一个可以喝水的瓶子吗？” （没有）2.“您能帮助乌鸦找到一种喝水的方法吗？”其次，孩子猜测并记录乌鸦喝水的方式1.小组讨论，记录猜测方法现在，我们要一个五个孩子的小组，谈论彼此的想法，并请一个孩子当记录员，画出自己的想法。 “2.每个小组选择一个孩子来描述该小组的讨论结果。第三，孩子们用石头和沙子以小组合作的方式进行探索和记录“如何喝水”的实验。1.提出探索要求：小组中的两个孩子选择材料以选择不同的材料进行实验，并将多余的材料放回原处。每个人都观察瓶子中的水位是否上升。将水瓶的实验成功和失败分别放在各自的展示架上，记录仪应在原始猜测的基础上标记实验结果，并请孩子做实验报告。注意不要将材料掉在桌子上。 （培养幼儿从小就养成良好的习惯。）在小组合作中，孩子们必须首先分配自己的角色。当几个孩子争夺同一角色时，让他们使用猜测的形式。解决。2.儿童团队合作进行探索，老师作为噪声控制者巡逻和指导。3.从每组中选择一个孩子来记录结果（哪些材料成功，哪些材料不成功）第四，老师总结并选择最佳的合作小组来奖励小贴纸。5.让孩子们看课件并欣赏故事。 乌鸦喝水老师：孩子们，让我们看一下。乌鸦的想法与哪一组孩子的想法相同！让孩子们一边看课件一边欣赏故事。根据实验结果，创造一个故事（价值取向：以传统故事和实验验证为孩子创作故事的基础，让孩子们将实验结果整合到故事中）孩子们可以根据我们之前的实验写一个乌鸦喝水的故事吗？ （请让孩子们看一下前两张照片的结果和他们自己的实验记录，并注意以下问题：小乌鸦渴了，环顾四周。喝水时小乌鸦看起来怎么样？找水？找水后的心情是什么？难饮水时的心情是什么？小乌鸦想什么样的方法？这是小小的乌鸦？）活动扩展1.让孩子们观察乌鸦喝水规格书2第35页的图片，并对图片进行分类。并把这个故事告诉我的父母。2.在角落设置0010010的内容，以引导孩子们继续探索水，石头和他们是否可以喝水之间的关系。我的创新：总结与反思幼儿用书是一个熟悉的故事。当我第一次看到这个故事时，我的第一感觉是我太熟悉了，但是由于我太熟悉了，这使我感到很难把握这个事件。作为一种传统的语言活动，它更有可能使孩子更好地理解故事并理解事实。根据最初的预设，我准备先欣赏这个故事，然后再做一些小实验。但是这种想法很快就被自己推翻了，很有可能会有一个一致的实验答案：扔石头，然后实验就失去了意义。如果您交换了这两个链接，则可能会在实验过程中理解并复制故事的内容。调整后的预设链接非常有效。孩子们不仅对实验有浓厚的兴趣，而且还首次尝试并体验了小组实验的成功，并在创建故事时根据实验结果创建了不同的故事情节。小百科全