《诚信是金》教学设计与课后反思_第1页
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文档简介

教学设计模板教学设计课题名称:诚信是金姓名:李其洲工作单位:榆中县小岔小学学科年级:四年级教材版本:未来出版社一、教学内容分析: 这节课是让学生懂得诚信是为人处世的基本准则。二、教学目标 1知识目标:把握诚信的基本含义;知道诚信的基本要求是对人守信,对事负责;了解失信的危害;懂得诚信是为人处世的基本准则。2能力目标:培养学生的观察、比较和理解能力,以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。3情感、态度和价值观目标:增强学生对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,愿意做诚实守信的人。三、学习者特征分析通过对学生平时的观察与了解,我发现部分学生会对家长或老师撒谎,引导学生认识诚信的重要性。四、教学策略选择与设计因为本课着重培养学生的诚信意识,所以我更多的是引导,让学生自己来认识到诚信的重要性。五、教学重点及难点引导学生认识诚信的重要性,使学生从内心认同“诚信是金”,并升华为实际行动。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图通过故事创设情境,吸引学生注意力,激活学生思维。生挥手,指名交流让学生认识到诚信的重要性。播放视频曾子杀猪故事设问:曾子杀猪故事中有哪些地方令你感动?你从中明白了什么道理?让学生思考诚信无处不在让学生知道,诚信无处不在。提问:你身边有哪些诚信问题存在吗?学生讨论回答让学生意识到不诚信的坏处PPT展示不诚信的案列学生思考诚信的重要性培养学生的社会责任感七、教学评价设计通过小组合作交流发言,这篇文言文的大体含义被说了出来,但是还是有个别难懂的字没有完全理解,在交流发言以后,我进行了全文的疏通。八、板书设计 诚信是金诚信 人人爱之不诚信 人人唾之九、实践反思简单的说教,往往会让学生厌烦,甚至产生逆反心理,通过欣赏视频、讲故事、情景模拟等活动,寓教于乐,引导学生从感性认识逐步上升到理性认识,懂得诚信的基本含义,并认识到诚信的重要性。诚信是金教学课后反思小学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于小学生生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以往生活中已产生了不少情感体验,从这些已有经验出发来组织教学,这样,就能让学生在教学活动中自己教育自己,提高学习的主动性,也能使教学更具有针对性。因而,我根据第一个目标,对学生中诚实的现象进行了调查,使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解,我发现学生都知道要讲诚实,有生活中讲诚实的体验。 当然,学生有了正确的认知,并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制,有时因为不知道该怎样做,显得心有余而力不足;有时因为缺乏坚强的意志,很多美好愿望就此夭折,“听听激动,做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。教学中只有晓之以理,导之以行,让学生认之深,情之真,才能意之坚,行之久。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜,老师及时捕捉了学生的心理,让他们展开讨论“不诚实给自己,给他人带来什么”,在思维的碰

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