体会爱心阅读答案

体会爱心阅读答案 感受爱的教育“李镇西和他的学生们” 蒋永松 “爱不等于教育，但教育离不开爱”这是李镇西老师经常说给青年教师的一句话。在大学的时候，带着敬佩之情拜读了李老师的爱心与教育。读完之后，汹涌澎湃，但是也不免有些疑惑：在教育中，究竟怎样来实践爱的教育呢？所幸的是，不久之后李老师又出版了一套李镇西和他的学生们。 该套书分为四个系列，分别是“爱的延伸”、“我们都有一个梦想 ”、“悬念的魅力”、“心灵的交融”。然时间有限，我只读了“爱的延伸”。 “爱的延伸”是李老师以日记的形式，以朴实无华而又不失深刻的文字记录着一个优秀班级的成长历程，记录着师生之间，学生之间发生的故事。这些故事中流露出李老师对学生的爱以及智慧的教育，也表现出了学生的可爱和单纯。 读完“爱的延伸”，我被李老师教育的艺术所折服，也被师生之间真实的情感所感动。那个充满爱心、民主、人性、自律的班级不再是柏拉图，它在李老师的护航下静静的驶向光辉的彼岸。 在新学期与学生第一次见面时，李老师给每位学生准备了两份礼物：一本书和一句话。 一本书就是爱心与教育。当然他并不是炫耀，而是要让学生了解他，知道他是怎样的一个人。他给学生的信中这样写到：你打开这本书，会走进我的精神世界，进而了解李老师是怎样的一个人，李老师是怎样在从事教育的。更重要的目的是要你根据书中的李老师监督眼前李老师，看李老师是不是真正爱学生。在教育中，或许很多人不能够通过自己的著作让学生了解自己，但是我们可以试着采取其他的方式与学生建立彼此了解，信任的关系。只有让学生觉得你是一个值得信赖的真诚朋友，他才会更愿意向你倾述心声，你也才能更好的了解自己的学生。 一句话：“让人们因我的存在而感到幸福”。每一个人都可以真诚的去帮助别人，因为有你的存在，所以别人有暖暖的幸福感；同样的，当你遇到困难时，别人第一时间向你伸出温暖的手臂，你也会感到无比的温馨。互帮互助互爱，这就是一个无比温馨的班集体。李老师通过一句简单朴实的话语，激励着学生对美的追求，对美的向往。就像苏霍姆林斯基说的：学生的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断地壮大，最后排挤掉长有缺点的杂草。在我们的教育中，常常缺少对学生评价，要知道其实每位孩子都非常看重自己在老师心目中的形象。如果我们能更多的对学生的正面行为进行赞扬，那么这将会对他是一种激励，从而使这株美好的幼苗茁壮的成长。在引导学生建立美好人格的过程中，李老师还专门将他以前的学生宁玮的故事讲给了班上的学生听，同学们完全被宁玮的善良所打动。李老师自豪的说“善良，现在被很多人嗤之以鼻；但宁玮仍然默默地坚守着自己一颗纯净的心，我为有这样的学生而骄傲。”这又是一次成功的心灵教育，从灵魂深处对学生进行了一次精神的洗礼，通过这样的方式，在潜移默化中，善良之美已经成为了学生所追求的目标，教育的目的也就自然而然达到了。这比教师多次空洞的说教效果不知道好多少倍。 “爱学生，从细处走进学生的心灵”，这是李老师给王晓丹老师的一句话。他认为：班主任工作最重要的不是管理，而是走进学生的心灵，必须从第一天开始，从细节开始。师生之间心灵的触动往往就是一些微小不起眼的细节。如果教师善于通过细小的事情去关爱学生，那这将会对学生的心灵产生巨大的触动。李老师在对待他的学生时，他记得每个学生的生日，并会送学生一份生日礼物一本书或者一支笔。虽然这是看似简单的事情，但是对于每个学生而言，他们却是非常高兴的。因我老师还记得自己的生日，还为自己送来了生日礼物。就这样，不自觉的，老师已经走进了学生的心灵，学生也已经将老师看作了可信任的朋友。 “只要尊重学生，什么事都好办”。李老师非常重视民主，他认为爱不等于民主，但民主一定包含着爱。因为民主就是对人性的尊重，而充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协这都是民主的生活态度。在管理班级的过程中，他也有意识的去培养学生民主的情怀。制定班规时，李老师将民主体现得淋淋尽致。班规都是学生自己拟定然后全班民主选举产生的。苏霍姆林斯基说“真正的教育是自我的教育”，通过这种民主的选举，不仅培养了学生的自我教育、自我管理意识，还进行了民主教育。正如李老师谈到的：我的追求就是把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程。这是多么智慧的教育艺术！在对待特别调皮的学生，李老师仍然采取尊重。他在一开学时，就对一个学生这样说到：我听其他老师说，你特别调皮。不管你以前怎样，现在我想说的是，今后我们相处的日子，肯定会发生矛盾，有矛盾很正常，但是如果我的道理是对的，你得听我的，如果你的是对的，我听你的。不过根据生活的经验，我觉得我懂的道理应该比你多。这样的管理模式，本着师生互相尊重的角度出发，使得学生对于教师的建议更能接受一些，而不至于师生产生对立的尴尬局面。 读完李老师“爱的延伸”，我的心情犹如澎湃的潮水，久久不能平息。书中那一幕幕师生和谐、关爱、感动的画面在我的脑海里不停闪现。我想，这就是教育的艺术吧，也是教育的乐趣所在。当孩子健康的成长着，对于教师而言不是一件很幸福的事吗?孩子遇到一位循循善诱的好老师，不也是一件幸福的事吗？所以，记住：让人们因我的存在而感到幸福。 附：经典名句摘录： 1. 思想，犹如积聚在一起的云和雨，它们有了密切的接触，云雨相互撞击而生成电，由电 生成火花，由火花生成光，而这光，驱散我们心中的阴影，让我们知道了爱的意义。 2. 青春、友谊和爱的花朵就是在饥饿和严寒中，也在蓬勃地怒放着。 3. 我很庆幸我是一名教师，因为与青春同行，我将永远不老！和孩子们在一起，我将永远 快乐，永远年轻！ 4. 我要把人生变成一个金色的梦，再把这梦变成现实。 5. 生活在感动中是一种幸福。 6. 爱自己的父母，只有先爱自己的父母，才可能去爱国家。 7. 做班主任的体会：第一，一定要有敏感和敏锐；第二，比管理更重要的是走进学生的心 灵；第三，引导学生集体的自我教育；第四，要通过日常教育细节培养学生 _的公民，让学生在民主生活中学会民主 8. 班干部应该树立三个意识：第一，感染的意识；第二，服务的意识；第三，独立意识 9. 爱情，是人道主义的考验，每个人在少年时期都必须经历这个考验。 10. 人生的不同时代都有不同的主题：幼年时代享受父母的呵护，少年时代经历求学的充实， 青年时代沉醉爱情的浪漫，终年时代体验事业的辉煌，还有晚年时儿孙绕膝的快乐以及回首往事时问心无愧的骄傲和宁静。在不同的阶段都有不同的幸福，任何一个阶段幸福主题的缺失都是人生悲剧。 11. 教育，应该赋予学生一颗敏锐的心，要善于感悟周围的一切，真诚只能用真诚来唤起， 正直只能用正直来铸造，不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。卢梭爱弥儿 12. 没有挫折的教育不是完整的教育。 13. 先生最大的快乐就是创造出自己崇拜的学生。陶行知 14. 重要的是创建这样的集体：人人从中感到有人关心，觉得自己有能力，有前途。 15. 一个老师爱优生不难，但从心底里爱差生才是真爱。 16. 一个老师有童心，有爱心，才会有事业心。老师有童心，有爱心才会有责任心。 17. 宁可暂时被学生欺骗，也不冤枉学生。 18. 当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教 师实施的关键。 19. 经常给学生说的话：战胜自己，做最好的自己。 20. 20多年的教育经历告诉我，一个真正的反思型教师至少应该具备四个?不停?：不停地实 践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。实践、阅读、思考并记录，是一个普通的教师成长为一名教育专家的关键所在！ 21. 让生命与使命同行，是教师人生的最高境界！做一个有思想的教师，做一个有情感的教 师，做一个有童心的教师，做一个有才华的教师！ 22. 每一个后进生都是一个科研对象，是最好的科研对象。和后进生打交道，老师的进步非 常大。 23. 所谓“阅读”，就是任心灵自由地飞翔；所谓“写作”，就让心泉自然地流淌。 24. 挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈 于校园，心灵飞翔于社会这就是我的生活。 25. 爱只能在爱中去培养。在生活中向周围的人播洒爱心，让学生向一切善良的陌生的劳动 人民献出我们的爱 26. 真正的教育是自我教育苏霍姆林斯基 27. 让犯了错误的学生自己感到惭愧，进而产生要改正错误的愿望和决心，这比教师的任何 惩罚都有用。 28. 任何一种好的学习方法，只有变成自己的学习习惯才能真正产生好的效果。 初一语文上册第一单元阅读练习 班级：初一（）班姓名：学号： （一）送小龟回家 一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。 小雨把夜色洗得淡淡的。街上，_（闪动、流动、跳动）着七色伞。 儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。 那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的 游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便_（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。 于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。 到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞 舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那_（闪动、流动、跳动）的火焰映出 几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。 “小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。 我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。” 儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。” 小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像 是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永 远地走了。 儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦” 我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流泪。而 妻，真的流泪了。 1下列加粗字注音正确的一项是（） 涟漪 依偎 粗犷 妩媚 Alin y wi gung w Blin y wi gung w Clin y wi kung w Dlin y wi gung w 2选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。 3在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。 4文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。 5散步写家庭成员之间的_关系，流露出对生命的_， 强调的是一种_的精神。送小龟回家充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回 家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种_ _之情。 （二）体会爱心 有这样一位特别的母亲。 为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定 西。在汽车上，母亲告诉孩子她们马上就要到一个没有水的地方了。女儿便打算向骆驼学 习，赶紧灌下一瓶牛奶。 在定西的老乡家里，母女俩从一口看似干涸的井中打起一桶水，那还是去年积下的雨 水。村民告诉她们，因用水紧张，这水得循环着使用：先用来洗脸，然后用来洗衣服，最 后又用这盆脏水去喂猪。 女儿说：“猪怎么能喝这样的水呢？” 妈妈反问：“那你觉得应该给它们喝什么？” “我给它们喝柠檬汁，给它们喝牛奶。”女儿一脸稚气歪着头回答。 后来妈妈问她刚从井里打上来的水能不能喝，女儿立刻回答：“不能喝，不干净。” “如果你很渴了呢？如果你两天没喝水了呢？也不喝吗？” “不喝。” 不过那晚小女孩哭了，不是因为她太渴，这儿太苦，而是因为妈妈训斥了她。这户老 乡家数月来仅有的蔬菜便是土豆，为了招待远方来的客人，特地买来了韭菜。但当小女孩 看到他们用水洗菜、揉面时，她拒绝吃饭。 对她来说，毕竟再大的挑剔也拗不过口渴的难耐，于是她终于喝了两天来的第一口水。 每天早晨天气都有些阴沉，似乎一场雨即在眼前，给太久没下雨的土地及这两位远道 而来的客人带来希望，可最终都破灭了。土地已干得裂出了道道缝，农民面临的将是颗粒 无收的命运。 母女俩要回北京了。女儿已和这儿的孩子结下了友谊，此刻的离去竟有些难舍。虽然 那些孩子灰头土脸，衣着破旧，因为他们从未尝到过水的畅快淋漓，但可贵的是他们纯真 的童心和从单纯的眼中流出的晶莹的泪。 挥手告别黄土地，把那里的贫穷落后留在身后，却会把一种体会留在心里。年轻的母 亲要让女儿体验的，我想应该不只是水的珍贵。什么是爱心？那不只是打电话到新闻媒体 去告诉他们“我要献爱心啦”，也不是在镁光灯的闪烁下向某慈善机构捐款，而是不漠视、不鄙夷不如我们生活条件的生命存在，是通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一 颗感激之心去生活。 6给下列加粗的字注音。 干涸（ ）挑剔（ ）晶莹（ ）鄙夷（ ） 7本文记叙的事件是什么？ 8为什么说本文写的这位母亲“特别”？结合现实生活谈谈。 9本文主要运用 描写手法写小女孩，表现了小姑娘的性格特 点。 10“爱心”的含义是什么？ 11通过读上文，你认为作者写这篇文章的目的是什么？ 12读了这篇文章，你最深的体会是什么？ （三） 我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血?我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？ 我也不喜欢父母病在床，断然离去的游子。无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到 _的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 父母走了，带着对我们的深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心债。你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币? 但“孝”的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。 13文章第三段中一共用了四个“相信”，它们的主语（陈述对象）一共有几个？都是谁？请在原文中找出来。 14作者说她不喜欢“苦孩子求学的故事”，也不喜欢“父母病在床，断然离去的游子”。那么，她对那些“赤诚忠厚”而准备“从容尽孝”的孩子持何态度呢？ 15作者对求学的苦孩子和断然离去的游子都作了道德上的评价，请从文章中摘录出来这方面的语句。 对求学的苦孩子： 对断然离去的游子： 16作者主张如何尽孝心，请从原文中找出一个最恰当的词语来概括。 17请从文章中摘录出两组富有哲理意义的格言式的句子来。 初一语文上册第一单元阅读练习（参考） 1A 2流动央求 跳动 3（1）“小龟不吃饭，饿吗？”（2）“小龟的家在河里吗？”（3）“送小龟回家吧”（4）“小龟找到爸爸妈妈啦” 4因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以“妻，真的流泪了”，而我则“要流泪”。 5和谐关系；使命感；理解和体谅；思家、团聚 6（略） 7一位母亲带着幼小的女儿到贫穷落后的西部农村去体验没有水的感觉。 8现实生活中的父母大多是给子女创造优越的生活条件，而这位母亲却带着女儿到艰苦贫穷的地方去体验生活，所以说她“特别”。 9语言描写。天真、幼稚。 10通过自己的努力去帮助别人，同时自己也怀着一颗感激之心去生活。 11教育父母要给孩子以磨练。教育人们要尊重和帮助生活条件不如自己的人。 12（提示：要畅所欲言谈，只要言之成理，语句通顺即可） 13两个，第一个是“我”。第二个是：每一个赤诚忠厚的孩子。 14也不赞成。 15对求学的苦孩子：“那是一个自私的学子”；对断然离去的游子：“那是 对生命的大不敬”。 16“抓紧”。 17有一些事情，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥 补，有些东西永无弥补。 第 二 单 元 、翠鸟 、认一认，写一写。 翠C羽8画翠鸟 透T辶 7画透明 饲S饣5画 饲养 壁B土13画墙壁 2、先加偏旁再组词。 干：肝 肝脏；旱 干旱；竿 竹竿；汗汗水；赶 赶紧。 包：泡 泡沫；饱 吃饱；抱 拥抱。 寸：村 村子；衬 衬衫；对 不对。 3、选一选，填一填。 （）今天我终于登上了东方明珠塔，这一天我（盼望）已久了。 （）爸爸（希望）我也像他一样，长大后当一名军人。 4、收藏屋。 （）翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 （）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 5、读一读，写一写。 （）这句话描写翠鸟的（外形）。从课文中我们知道，翠鸟（捕鱼）的本领很强，这是和它的外形特点有密切的关系：“透亮灵活的眼睛”使得它（能发现机灵的小鱼），（捕鱼）靠的是它那“又尖又长的嘴”。 （）这句话里表现小鱼机灵的词是（悄悄地），可是小鱼的机灵还是逃不过翠鸟（锐利的眼睛）。这样一比较，就显得翠鸟更（机灵）。 我也来写写我喜欢的小动物。 鹦鹉喜欢停在大树上，一双肉色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，绣满了灰色的花纹，背上的羽毛像淡绿色的外衣，腹部的羽毛像金黄色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张弯曲而又尖利的嘴。 小狗长着一身黄黄的毛，一对耳朵，总是耷拉着，像泄了气的气球一样，水汪汪的大眼睛，像两颗黑玛瑙，闪闪发光的，一个小小的鼻子，一张大大的嘴巴，吃起来，“吧嗒，吧嗒”的，红彤彤的舌头，舔在我的手上热乎乎的，痒痒的。别看小狗四肢短短的，走起路来，健步如飞，一条毛茸茸的尾巴，总是左摇右摆，像泼浪鼓一样。 、燕子专列 、读一读，对的打“”。 （） （） （） （） 2、从课文中找出近义词。 特别特殊 立刻立即 舒服舒适 疲倦疲劳 暖和温暖 好像仿佛 3、照样子，写句子。 她是如此美丽，让我仿佛看到了仙女！ 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 他从我身边走过仿佛不认识我似的。 4、读一读，写一写。 （）我从这句话中的（满天飞舞的大雪）、（冻得坚硬的山路）体会到了“严寒”。 （）“纷纷”指的是拯救燕子的人（很多），“四处”指人们寻找燕子的（范围广泛）。从“纷纷”、“四处”可以看出人们（对于保护动物的博大爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动）。 （）我从“冒着”、“顶着”、“踏着”这三个动词体会到当时气候与环境（非常恶劣），以及人们（不怕天寒地冻拯救燕子的高贵品质）。 5、小练笔。 A.我想对贝蒂说：“贝蒂，你为了救燕子，把双手冻僵了，你那不顾自己，不畏严寒，一心救护燕子的精神值得我们学习。” B.贝蒂你为了救燕子把手冻得通红，你这种精神很值得我们学习。 C.你真是个有良心的孩子，你在大雪纷飞的天里，你竟然用自己的双手救活了一个又一个的小生命，你的精神，值得我们学习。 D.贝蒂，你为了一群冻僵了的燕子而不顾自己的一切去拯救它们，甚至你的脸被冻得通红，手冻得僵硬，还要去冻得坚硬的山路，去寻找冻僵的燕子。你这种保护动物、不畏严寒的精神，值得我们每一个人学习。 E.贝蒂，我也要向你学习，保护小动物。 F.你对小动物的这种感情和精神非常令我感动，我也要向你学习! 一个小村庄的故事 、拼一拼，连一连。 湛蓝黎明裸露柴烟栋梁 2、比一比，再组词。 犁：拉犁、造犁梨：梨树、梨花 喘：喘气、喘息瑞：瑞雪、瑞士 吹：吹打、吹牛砍：砍刀、砍柴 3、收藏屋。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 4、读一读，写一写。 （）我从两个“谁家”体会到小村庄的人们（把砍树没当作一回事，很随便），从（拎、一棵一棵）等词也可以看出这里的人们砍树很随便。 （）我读了这句话中的（“一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来”），就理解了“大雨没喘气儿”的意思了。 5、启示录。 课文使我很受启发，小村庄的人们随意砍伐树木，破坏森林，所以被洪水冲走了。我要对小村庄的人们说：“保护森林、保护环境，就是保护自己。” 课文使我很受启发，小村庄里的人们错误的行为引来了巨大的灾难。我想对小村庄的人们说：“不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。” 我想对小村庄的人们说：“以后，我们都要爱护森林，植树造林，保护环境，让我们携手共建美好的家园，让我们的村庄仍然像以前那样：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，好吗？” 语文园地二 、我的发现。 第14页第题 （）我发现每组的第二句话都是比喻句。 我发现每组的第二句话比第一句表达得更具体、形象。 我发现每组的第二句话都是比喻句，表达得比第一句更具体、形象。 （）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像子弹一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像火箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像飞机一样飞过去。 （）一座座立交桥犹如一道道彩虹，飞架在环形路上。 一座座立交桥像一条条相互缠绕的巨龙，飞架在环形路上。 一座座立交桥像一条条美丽的玉带，飞架在环形路上。 、照样子写一写。 浊清、罪功、偏正、罚奖、劣优、增减、勤懒、始终（末）、直曲（弯） 、我会填。 第15页第3题 （ ）的斧头：锋利、锐利、金光闪闪、巨大、小巧玲珑。 （ ）的大雪：纷纷扬扬、鹅毛般、满天飞舞、漫天飞舞。 （ ）的列车：舒适、漂亮、温暖、漂亮舒适、美丽、宽敞、疾驰。 （ ）的眼睛：明亮、圆溜溜、透亮灵活、细细、红红、锐利。 （ ）的空气：清新、甜润、新鲜、污浊、浑浊、令人窒息。 （ ）的森林：郁郁葱葱、一望无际、美丽、物产丰富、古木参天。 （ ）的山路：崎岖、弯弯曲曲、高低不平、笔陡、狭窄。 （ ）的石壁：笔陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍剑劈般。 （ ）的公路：宽阔、笔直、弯弯曲曲、花园般、狭窄。 （ ）的天空：湛蓝、晴朗、万里无云、浩瀚、缥缈、北方。 （ ）的羽毛：漂亮、美丽、鲜艳、翠绿色、浅绿色、粉红色。 （ ）的小鱼：顽皮、淘气、可爱、美丽、机灵、活泼、贪吃。 讲评 这类题目的答案众多，无法都一一写出来，学生作业中也常会出现一些陌生的答案，这时，我们应该考虑这个形容词的修饰与这件事物的特点是否相符合。一般来说，这里不能填写名词：如，“（我的）斧头、（他的）眼睛”等情况，虽说语法上正确，但与题目要求填写形容词