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黄河的主人第二课时教学设计之二黄河的主人第二课时教学设计之二 常州市武进区星辰实验学校 陆一平 教学目标： 1、正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。 教学准备：多媒体课件一套。 教学过程： 一、整体感知，初步感受黄河的壮美。 今天这节课，我们继续来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河的主人动人的风采。 请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后用一个词语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。 学生交流，教师相机评价。 同学们，古人云：“语不惊人誓不休”，要想“语惊人”，首先要注意积累。课堂是我们积累好词佳句的主阵地。今后每节课我们都要比一比，谁的好词佳句多。 二、“多管齐下”，深入感受黄河的壮美。 1、多媒体出示课文第一节内容。 指名感情朗读，齐读。 学生点评，教师相机点拨。 2、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像。 教师朗诵：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲迴肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡 再次感情朗读课文第一节。 3、小组合作学习：除了用朗读来表现黄河的气势之外，你还能用哪些方式来表现呢？ 三、读写访结合，领略艄公的风采。 （一）读 1、激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎样呢？细读课文26节。 选择你最喜欢的一节练读，把作者的心情读出来，让别人能充分感受到。 2、黄河的主人又是怎样的风采？练读第6节。说说你觉得应该怎样读。 （二）写 学生自主选择其中一项练写： 1、围绕“专心致志”展开想象，把“艄公驾驶筏子破浪前行”写具体。 2、围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客的表现用“有的有的有的”的排比句写具体。 体会以上两项之间的联系。 （三）访 1、自由读课文78节。 假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题？把你的问题写下来。 2、现场采访艄公。 教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。 四、延伸拓展，升华主旨。 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么？ 学生自主选择： 1、黄河，我想对你说 2、艄公，我想对你说 3、同学，我想对你说 4、我想对自己说 5、我想对说 总结：通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信
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