2015年高考作文辅导七.ppt

胸有成竹，运筹帷幄_高考语文复习策略之一,寒假高考公益讲座系列,同学们好！高考语文复习的取胜之道有多种，而进行策略筹划是其中之一。古话讲：运筹帷屋之中，决胜千里之外。语文高考取胜也是这样，运筹于寸心之间，决胜于试卷之上。今天我先讲一讲高考语文复习策略之一胸有成竹，运筹帷幄。这一讲主要解决两个问题：复习筹划思想的确定，复习方法思维的确定。,俗话说，凡事预则立，不预则废。多年的语文高考复习指导经验告诉我们：计划制定得当，则事半功倍；计划制定不好甚至没有计划，复习时打乱仗，只是跟着别人走，胸无全局，被动应付，很可能是只给自己的脑袋里塞进了一堆垃圾，复习得很艰苦，而收效甚微。从理论上讲，做任何工作，都是一个系统，都要讲究一定的策略，讲求一定的方法，正如走路，目标明确，路径选得对，知道走到哪里该做什么，计划周密，就会收到很好的效果。,做好复习工作，需要有筹划思想。因为高考考点说起来就那么多，但要掌握起来也并不是容易的事，尤其是面对现在复习资料铺天盖地，各种模拟试题多如牛毛的现实，加上学无止境、知识无底的客观现实，我们既不可感到无从下手，也不能丧失信心，还不能贪多求全，这里需要讲究一个度，一个合适的度，各种关系需要调节，各种比例需要搭配，学习的时间、内容、要求等等，都需要做策略筹划。这是提高复习效率的第一要务。,先要作计划,做计划需要做好三件基础工作第一、全面熟悉高考考试说明，对所有考点有一个确切把握，对每一块的内容有详细了解。（这个内容我们将安排专门讲座来讲。）第二、仔细研究一两套本省高考试题，初知各考点考什么，怎么考。（第三讲）第三、分析自己，弄清楚自己的长处在哪儿，短处在哪儿。（需要针对个人特点具体分析）,确定复习思想要点,高考语文复习计划，可以有多种做法，我今天提八点建议，以供参考。第一，复习目标与方法策划第二，全局把握与点点落实第三，分块复习与细水长流第四，掌握考点与训练思维第五，总结规律与历练掌握第六，关注衔接与文化积累第七，理解生活与思维智慧第八，选好模本与扩大视野,第一，复习目标与方法策划高考复习计划具有共性，也具有个性。你经过了两年多的高中学习，对自己的学习特点、发展潜力应该有个比较合适的评价，对自己的长处、短处也有个比较明确的认识了，在这个基础上，你给自己做怎样的定位，给自己确立怎样的目标，实现这个目标分几步走，每一步的目标是什么，都需要仔细思考。比如你的目标是上重点大学，语文考试目标是130分以上，你将怎么策划；如果目标是上一本大学，语文目标120分以上，你怎么策划；,如果你准备上二本大学，语文目标定位110分以上；如果你准备上三本，语文目标100分以上；如果你准备上一般的学校，语文目标定位90分以上。那么，这时你就要分析目前的状况，你能考多少分，长线在哪里，短处在哪里，哪些地方没有把握，哪些考点经常失分，经过努力，你可以达到哪个层面，可以提高多少分，需要有个清楚的分析。分析清楚了，才可以做出相应的目标定位；根据这个目标定位，才可以制定相应的复习方案。,然而，复习方案，不仅仅是列出目标，而更主要的内容是实现这些目标的措施、方法。方法措施有整体的，也有分板块分考点的。有的需要长期坚持，有的需要短期突破。有的需要分步达到。比如，有位同学的阶段复习措施是：晨读：前十分钟温习前一日积累的字词，再十分钟温习要求背诵却未能背诵的诗文一篇（重在默写），后十分钟温习当前阶段复习重点。,每日：识记五个常用常错字的字音，识记五个常用字的字形，理解并会用六个生词语（实词、虚词、熟语各两个），读古今诗文各一篇，写百字感悟，浏览报刊一刻钟。做8开纸练习2页。每周：写周记一篇，撰写随笔感悟。做小测验1次。双周：认真练写作文1篇，做考点综合训练12次。每月：结束一个大型板块的复习，做一套完整的模拟试题，做一次较为全面的分析，修订计划。,这个计划就属于长效性的，需要坚持。有的计划根据自己的基础特点和考点特点，作出具体措施、方法筹划。如，语音字形复习，采用边读边写法、分块累进法复习效果好。如语言应用类复习，采用关注现实法、咬文嚼字法、类别细分法等。如新闻写作评论类，就可以细分出拟写标题、拟写消息导语、提取主要信息、拟写新闻短评、拟写新闻解说词等小类，每个小类有各自的特点，分类分析，利于掌握。,例如辨析病句可采用分点切入法：“和”结构切入法，两面对应切入法，否定词语切入法，动词分析切入法，介词连带切入法，副词辨析切入法，判断句式切入法，关联词语切入法，代词所指切入法，数词量词切入法，多项定语切入法，惯用语句切入法。运用这些方法，我们就可以面对考题，一眼望穿，迅速突破。（这些具体方法，我们将在具体板块复习中再做讲解。）,再比如现代文阅读，先要明确几点：考点有哪些，难点在哪里，备考备什么，怎么来准备。浙江考试说明列了18个考点，但不是每篇文章都适宜于考到每一个考点，具体情况具体分析。在备考实践分析中发现，一般同学的难点在于理解上的粗浅化，表达上的外行化。形成原因是阅读太少，积累不足。复习对策：意识强化法强化整体把握意识、文章结构意识、紧扣文本意识、提炼整合意识、规范作答意识；日积月累法每天读一篇文章，既是为阅读，也是为写作，这是一种面的积淀。每天研究一道题目，理解透彻，这样深入去分析一篇文章，这是深度的积淀。,再如写作的复习，首先要端正一个认识，就是写作复习没效果的论调。写作复习宜早、宜勤、宜综合、宜贯穿始终。因此，计划可以这样考虑：（一）明确特点，把握要求从文章的实质明确高考作文的特点高考作文要有真生活，真思想，真感情从高考的实际明确高考作文的要求高考作文要选拔有思想感情而且善于表达出来的人。从读者的评判明确高考作文的误区高考作文要符合阅卷老师的评判标准。忌讳：1.故作深沉，表意不明朗。2.内容浅俗，思想低幼化。3.盲目求异，文体显另类。,（二）提升思想，孕育感情养成积累的习惯倡导日读一文，日思一事，日立一意探究一些思考方法由此及彼，展开多元联想法；舍旧取新，转换思维角度法；由表及里，探求事物根本法；以近知远，打通时空联想法扎实做一些基础工作选文章200篇评文章50篇读文章日读一篇,（三）运用技巧，修炼语言训练入格的技法，掌握基本的语言探究提高的技法，锤炼特色的语言注意应急的技法，矫正出格的语言（此处只能点到为止，这将是另外专题要讲的内容）,第二，全局把握与点点落实,高考复习一定要强调全局观念，胸有全局，方可目标明确，才好步步推进。把握全局，可以避免两个问题：抓住一点，钻深攻透，结果其它考点被忽视，造成整体成绩下降；心无目标，方向不明，动力不足，希望渺茫，随意性大。所谓“全局”，就是指考试说明中列出的全部考点，更重要的是课程标准对学生语文素养的基本要求。,高考策略与我们平时强调发展个性不是同一个论域的问题。在个人成长中，在专业的拔尖发展上，我们讲对一个问题钻研越深入、越透彻，越是有希望的专家。但是高考是选拔性考试，就目前的选拔方法和标准来看，与选拔专家有很大区别。高考的试题目前需要的是“全”，计算的是总分，评价是要看总分的。某一个板块，某一个考点，你做得再精，都只有规定的那一点分数。所以我们的策略可以是：保障全面，突破重点。,所谓“点点”，既指每一个考点，也指每一个考点中的重点、难点、易错点。复习计划中，每一个考点都要安排相应具体时间，强调落实。什么叫落实？指内容落实，时间落实，方法落实，自测落实。内容落实要落在对考点的详细分析上，考点要求是什么，考点包括哪些细小环节，历年来是怎么考的，有什么规律性等，都要细致准备。,如第一轮复习，就强调的是考点的落实。第二轮复习，也要落实考点，但带有综合性。有这样一个思路，可以参考：2011年2月：复习专题：根据2011年考试说明调整第一轮复习内容，查缺补漏；认真研究样卷，比较与2010年的异同，找出2011年命题的新导向和新变化；1B模块专题复习,考点落实、检测蓝本：2010年18套高考试题分类汇编老师编制的专题训练题重要提示：历年高考都是稳中有变的，第二轮复习要注重一个“变”字，查缺补漏；1B模块要根据第一轮复习情况确定选题，在确定选题的基础上进行深入的复习和探究，同时注重答题的技巧（如先答题，后涂题号）和答题规范等。,2011年3月：复习专题：1、现代文文本阅读专题复习（1）文学类文本阅读散文小说（2）应用类文本阅读社会科学类、自然科学类新闻、传记2、论语选读专题复习3、语言表达专题复习4、语言选择题专题复习,考点落实，检测蓝本：2010年18套高考试题分类汇编近五年各省高考“语言表达应用”的试题精选。,重要提示：复习侧重点可以根据新考试说明进行调整；注重答题规范和答题技巧；论语选读探究，要注重与孔子的思想核心和教育理念相结合；语言表达侧重于语言表达技巧和表达方式；关注2010年7月-2011年4月语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新,2011年4月1日-20日：复习专题1、古代诗歌鉴赏专题复习2、文言文翻译专题复习3、作文审题构思专题复习考点落实、检测蓝本：近三年来高考同类试题。作文最新模拟题。,重要提示：做试题的主要目的是研究试题，积累知识，学会方法。复习工具书：唐诗鉴赏辞典唐宋词鉴赏辞典（上海古籍出版社）文言文翻译练习要做到字字落实；作文审题要注意到命题差别；,第三轮复习计划,1综合训练，强化薄弱环节，回归课本。2.研读历次月考题和周末练习题，将平时的纠错本利用起来，在总结经验的基础上找出改进的措施，寻求提升“点”和提升空间。复习重点：解决如何将老师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力；如何做好身心的调整，让自己精神饱满，底气十足，信心百倍地迎接高考的到来。俗话说编筐窝篓，全在收口，最后阶段的复习安排尤为重要。,2010年4月21日-5月20日复习内容：综合训练与强化训练套题复习方法：跟上学校综合训练的步伐；认真分析每一套综合练习或综合检测题的得失情况，进行薄弱强化，提高综合审题、解题能力。保持清醒头脑，增强竞争意识。,5月21日-6月3日：自主复习由两条线复习（跟牢老师，自行复习）进入完全自主复习。要注意：1、清点三轮复习计划完成的质量和效果，查缺补漏，强化薄弱，变弱为强。2、认真落实老师编制的阅读（看书）提纲，明确目标，以看书（回归课本）和强化训练为主，根据学科特点，每周完成1至2套综合测试题，树立信心，一鼓作气，完成最后冲刺。3、每天跑步30分钟，增强体力。,6月4-日6日：自主复习按照高考时间安排作息时间调整生物钟。不必刻意为之，不必加班加点，也不必刻意“减负”。按照高考考试科目及考试时间安排学科自测调整心态和考场上的时间分配,第三，分块复习与细水长流,做复习计划，有两个思路，可选择使用，也可根据实际调整使用。一个思路是按照考点划分时间，一点点按部就班进行复习；另一个思路，分长线安排和短线安排，长短线复习结合，即有些考点需要长期积累、分散复习效果好，就不单独做专题复习，而是分散在整个复习过程中，如字音字形、作文的复习。,例如，语言综合运用考点，具体的考查形式，涉及范围相当宽泛，我们可以研究近五年的高考试题和近三年的各地模拟试题，主要是了解类别，熟悉答题思路，力争不留空白。如宣传标语、推荐语、串联词、辩论词、评语、解说词，再如浙江省的新考法：对新近进入语言市场的具有新含义的词语的理解。其它如压缩的类型，扩展的类型等。,例如：字音字形的记忆就需要分解复习，化整为零，日积月累。关键是要会分段，我曾经与老师们在一起进行过划段记忆材料的研制，并且强调用累进记忆法记忆，效果是比较好的。再如作文复习，要养成天天做积累的习惯，每天读一篇文章，准备一个素材本，摘记新鲜素材，积累文章模式。平时不注意积累，到考场时，作文常常会闹笑话，自然会降低分数。,第四，掌握考点与训练思维,掌握考点是指对每一个考点的要考的宽度、厚度、深度都要仔细分析，力求比较确切地把握。例如能阅读浅易文言文，何谓浅易文言文？“浅易”到什么程度？需要研究，把它基本弄清。一般而言，“浅易”是指语言不甚古奥，理解起来，借助课本所学知识和根据上下文能基本理解。包括命题方法，做题方法都要熟悉。这叫掌握考点。,掌握考点时需要特别强调的策略是重视思维训练。如掌握文言实词这个考点，我们不可能完全记住所有的实词含义和用法，但做题怎么办？学会用推断思维，运用推断策略来提高我们的复习效率。我们在复习时可以学会总结一些推断方法，如：字形推断法通假推断法结构推断法语法推断法成语推断法随文引申法蒙上探下法补充省文法,第五，总结规律与历练掌握,考生复习时常犯两个错误，一是埋头做题，不善总结规律，知一隅而不善以三隅反，知一不会推十。往往是事倍功半。另一种是只会说规律，而轻视练习，规律会说一大套，到具体做题又不会。表现在有的考生身上，就是要么不喜欢钻研解题思路，只关心答案，有的不喜欢老师分析答题思路，做规律总结；有的不喜欢做题，不愿意做老师精心挑选的题目，导致眼高手低。,例如古典诗歌鉴赏题是规律的：客观题与主观题并存，而以主观题为主，而主观题的答题很讲究格式；思想评价题与艺术鉴赏题并出，以艺术鉴赏为核心，强调根据文本作具体分析；单篇鉴赏题与比较探究题结合，而以比较鉴赏题提高能力区分的信度，强调找准比较点；延伸运用题与文本链接题兼顾，以文本链接题作为新课程的一种导向，体现综合思维特点。这个规律总结，可以帮助我们避开复习误区，提高复习针对性。,但要很好地掌握这个考试板块，则需要扎实练习，在练习中加强对规律的掌握。如浙江卷2010年第22题，“简析第三联中诗人表现情感的手法”，是单篇鉴赏艺术手法题。原诗第三联是“但留云对宿，乃值月相寻。”我们只要找到这两句诗中最能传递情感倾向的关键字词，对其作具体分析，就能找到它表情达意的具体手法，当然这需要有一些关于表现手法知识的积累。这两句诗中，最能表现情感的是“宿”和“寻”，显然是把“云”和“月”人格化了，表现诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，因而流连忘返的喜悦之情。,例如，现代文阅读这个板块的复习，就可有意识地通过研究试题，做一些规律总结，以便复习时更加清晰地掌握某个考点的某个考题类型。如“作用题”，有人就通过研究全国各地考题，总结了八种思考角度：开头的作用总领全文，开篇点题，照应题目，渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，为下文铺垫等；结尾的作用总结全文，揭示主旨，呼应开头，首尾照应，使文章结构完整，卒章显志，点明中心，强化情感，升华主旨，回味深长，引发读者思考等；,过渡作用要求有具体分析；线索作用时空线、事物线、情感线；手法作用修辞手法，表达技巧（对比、衬托、白描、象征等）;词语作用熟知词语的基本意义，全面把握文章，分析该词语的语境意义，在分析其作用，如形象性作用、主旨表达倾向、感情色彩、描写特点，结构作用，在篇中的地位及点题、照应、过渡等；,环境作用自然环境，社会环境。渲染营造氛围或气氛，展开、推动情节发展，交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格，衬托人物心情等；形象作用人物、事物、景物等，都与作者要表达的情感态度、思想倾向有关。,第六，关注衔接与文化积累,语文能力或者说语文素养，往往都是不是孤立的，正如事物之间是普遍联系的一样，语文高考复习，分点复习是为了方便凸显知识的某一个侧面，复习时，特别是到了第二轮复习，需要连点成线，连线成面，连面成体。这就需要我们在复习时有一种衔接意识。衔接就是通过某种方法将两个或两个以上的知识点、考点贯穿成一个整体。这种方法在语文高考复习中就是将课内课外知识连接起来，形成知识网。,第一，将课本知识衔接起来，形成知识系统。有这个知识系统，就能应对千变万化的试题。因为不管高考试题怎么变化，都要遵循一条不变的原则，那就是知识点、能力点来自于课本。第二，将课内知识与课外应用衔接起来，打通课内外，实现知识的迁移，形成语文能力。第三，将语文知识与社会生活衔接起来，注意与生活和跨学科的联系，强调应用能力。,所以，我们的复习要强调关注生活化、时代气息浓、新鲜活泼的材料，如时事新闻、社科和科技知识等。另一方面强调关注文化气息较浓、文化品位较高的文章，要了解并掌握一些重要的文化知识。一般来讲，语文考试总是要体现语文性的，语文性的主要内涵是生活应用性、语文工具性、民族文化性。所以文化积累在复习中也是不可忽视的重要方面。有了文化的积淀，无论是做阅读题，还是写作文，都会有一种居高临下般的统驭优势，自然在思考和写答案时就会胜出一筹。,如在现代文阅读中，文化意识的关注显得十分明显，社科类文本材料文化意识很浓，如2010年涉及到情绪、文化比较、书、艺术与科学、生态伦理与生态道德、文化遗产、笔墨、谈静（美学）、山水画、国学、诗与歌、竞技庆典、人生境界、中国古代的天文、志愿精神、艺术与“我”、城市化、书画装裱等，这些都是文化气息很浓的材料。文学作品也是越来越关注对文化内蕴深厚的作家作品的关注，如张炜的作品连续两年三次被选入高考试题，值得思考。,建议关注一些作家的作品：丰子恺、杨振声、宗璞、周国平、巴金、钱钟书、沈从文、郁达夫、萧乾、茅盾、叶圣陶、冰心、王蒙、冯骥才、铁凝、贾平凹、赵丽宏、肖复兴、周涛、张洁、张抗抗、池莉、史铁生、朱光潜、季羡林、张中行、老舍、孙犁、汪曾祺、从维熙、李国文、梁晓声、迟子建、毕飞宇、张炜、王安忆、阿城、陈忠实、路遥、林斤澜、陈建功、陆文夫、韩少功等等。,再如作文，一定要重视文化积淀，千万别只图形式的“创新”，追求所谓的情调，而缺少一种情怀。只有有了文化的积淀，才可以写出厚重的文章。要坚持天天读，有了厚重的积累，才可以写出厚重之文。比如对素材的积累，从文化的角度去筛选：自己有印象的材料自己当时很感动的材料自己现在都感到震撼的材料。比如思想的积累，多用追问思考法，强调有“感”有“悟”。厚重之文与浅薄之文的差距不在文笔与技法上，而在认识水平上。,比如艺术积淀，厚重的素材的调遣和深邃主旨的表现，都需要深厚的艺术积淀作为支撑。积淀可以抓三个方面：研习课本、研习读本、研习课外名著和优秀时文。,第七，理解生活与思维智慧,我们前面讲了，高考复习要关注生活。怎么关注？很有讲究。关注生活，并不等于简单地为生活照相，并非简单地套用生活。例如，2010年全国卷I的作文题出来后，众说纷纭，有人按照定势思维做出种种解说，王大绩则说，具体问题具体分析，画上的四只猫态度各异，正是广阔生活的一种反映，古今中外无不如此。一般人总是认为要肯定去捉老鼠的那只猫，难道就不可以去批评那只猫吗？,思维出现定势而不去有意识地走出来，往往就会限制自己的正确思考和有新意的思考。同学们在复习时，即使是对老师的讲解或者书上的“指导”，也要学会用多种思维方法进行思考，以免使自己的思考受到限制或者走向错路。如2010年全国卷的作文题出来后，不少人忍不住发表言论，在某博客上出现了这样的文章：一只横着的桌子，坐着三只猫在吃鱼，旁边一只猫挑起捉老鼠，三只坐着的猫说：“有鱼吃还捉老鼠！”,对此解说，王大绩质疑：是“三只猫说”吗？餐桌横着都注意到了，唯独没有看清是几只猫在说，是不是某种思维定势在作祟呀？博客文又说：这个题看上去颇为灵活，要学生略动一下脑筋，再做议论。王大绩说：学生一定要议论吗？题目明明是“自选文体”，是不