幼儿园小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划轱辘轱辘玩具店带反思小班教学计划轱辘轱辘玩具店包括对适用于小班的科学主题教学活动的反思，使孩子们能够感知物体滚动和物体形状之间的关系，乐于玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的乐趣，学会积累，记录不同的探索方法，并知道解决的方法。解决问题的方法有很多。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标1.乐于玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的乐趣。2.可以感知物体滚动和物体形状之间的关系。3.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。活动准备1.每个人都会掷一个物体，三到四个不会掷物体2.可以滚动的特殊对象和一个或两个不滚动的对象。活动程序（1）游戏导入玩球游戏互相认识，老师将球掷给孩子，接球的孩子将自己介绍给老师。目的是为儿童创造一个轻松的心理学习环境。同时，它渗透了礼节训练和语言表达能力。（2）探索滚动游戏问题：球如何滚动？还有什么会滚动的吗？询问儿童对玩具的选择，尝试看看会滚动什么。老师观察指导（3）讨论和发现上一部戏剧的发现1.老师拿一个圆球问：这是什么？球为什么滚动？它如何滚动？ （儿童思考，回答）顺势疗法可以使幼儿形成“圆形物体会滚动”的认知体验。摘要：全面发展。2，老师举起气瓶：谁在玩这种形状的玩具？会滚动吗？告诉我它是如何滚动的？婴儿动作演示或语言陈述：该圆柱形玩具躺下。简介：原始的圆柱形东西必须躺下来才能滚动。3个师取呼啦圈。他们将如何滚动？ （这些链接与上面的链接相同，年幼的孩子表示：他们都站着滚动。）简介：这些戒指之类的玩具要站立起来才能滚动。（3）发现滚动玩具和滚动玩具之间没有区别1.三角体2，长方体，立方体，这些可以卷吗？你知道为什么它不能滚动吗？幼儿答案，老师验证。摘要：嘿，我知道，圆形的东西会滚动，有角的东西不能滚动，是这样吗？ （是）（4），帮助熊安排玩具店老师指导孩子检查是否正确。 （老师们了解孩子们在活动的这一部分有经验，并指导他们养成良好的习惯以进行及时检查。）再次检查熊，看看它们是否都是滚动玩具。活动反思由于幼儿对滚动物体有早期的经验，并且对该活动非常感兴趣，因此该活动为儿童提供了丰富且可操作的材料。每个孩子都可以在探索过程中以各种方式和多种方式进行探索。观察，思考，交流和共享探索的过程和结果。活动过程分为五个步骤：第一步：通过玩球游戏来自我介绍。那是为围绕主题的孩子创造一个放松的心理学习环境。第二步：探索儿童对玩具的选择，尝试看看会滚动什么，他们如何滚动。讨论并交换您的发现，并形成一种认知：一个全面的事情将会发生。步骤3：探索球体，圆柱体和圆的滚动之间的区别。形成认知：球可以自由滚动；气缸必须躺下才能滚动；圆圈必须站起来才能滚动。第四步：通过对三角体，长方体，立方体等玩具的操作，发现滚动玩具和滚动玩具没有形成不同的认知：圆形物体会滚动，有角物体不能滚动，最后通过熊的安排咕arrangement，玩具商店验证了孩子获得的认知经验，并帮助孩子进行手术后检查，养成良好的自测习惯。活动的选择对于年幼的孩子来说是熟悉且有趣的。工艺设计是相互联系的，从浅到深，活动过程很高，可以被积极