中小企业出国考察报告

中小企业出国考察报告 赴澳大利亚教育培训考察报告本次培训在市教育局的周密安排下，顺利地完成了各项培训任务，取得了丰硕的学习成 果。在临行前的准备会上，通过市教育局党委书记、局长的重要讲话，使我们更加明确了本 次培训的目标及任务；通过市教育局副局长亲自为我们所做的出guo培训，使我们此次培训的 各个环节有了深刻的认识。在境外培训期间，全体培训班成员深深地被澳大利亚先进的教育 理念、人本化的课程设置、以学生为主体的教学方式、规范务实的学校管理所吸引，在整个 培训过程中，大家遵守纪律，服从安排，讲究文明，珍惜机会，端正态度，全面深入地学习 考察了南澳洲中小学教育各方面的情况。南澳 _校长培训中心（presented by the south australian centre for leaders in education）为我们提供了严谨合理的培训计划和周到 热情的服务，通过专家报告，使我们对澳大利亚基础教育框架有了初步的认识；通过到中小 学实地考察，使我们亲身体验到南澳中小学教育先进的教育理念，所见所闻，让我们开阔了 眼界，增长了见识，心灵上得到了震颤，观念上得到了洗礼，可谓受益匪浅。可以说，南澳 中小学教育的许多经验值得我们思考与借鉴。 1、人本化的课程建设由于我国正在进行新一轮课程改革，在实施的过程中，有许多重点、难点问题需要解决， 所以南澳的课程建设自然成为我们极为关注的问题之一，概括起来其课程建设有以下几个特 点： （1）课程改革面向未来。据南澳教育联合会理事会官员介绍，澳大利亚中小学课程改革 始于上世纪80年代初，至90年代形成规模，取得实效。近几年，南澳 _正在实施的南 澳教学课程、进展标准及学习评估框架（以下简称“教学框架”），规定了每个孩子从出生到 十二年级绝对需要的五个基本学习项目，即：a、面向未来（ futures）。要使学习者能发展 并增强未来社会的适应能力，能用 _、联系的眼光来预见并识别未来社会出现的新事物， 并找出解决 相关的问题的方法。b、个性和认同（identity）。要使学习者能明确自我的身份，扮演 好不同的社会角色，发展一种切合实际的判断力，正确地估价自己及所在团队的职责及作用， 尊重个体及团体的差异。 （2）课程管理以校为本。在南澳，教育主管部门给予学校较大的课程管理自主权，鼓励 支持学校大力开发校本课程。学校校长可根据社区的要求、学生的兴趣爱好以及现有教师的 能力，提出学校特定的课程体系。在我们所参观的学校中，各校的课程设置各具特色，校本 课程琳琅满目，令人目不暇接。甚至有的学校已经办成某一“重点学习领域”（如商科、理科、 学术、艺术、人文等）教学的特色学校。如我们参观的澳大利亚科学和数学学校，就是一所 以科学和数学教育为重点的学校，该校提高了科学和数学的教学标准以面对21世纪生活的要 求。当然，各中小学的课程设置必须建立在联邦政府课程指导意见和洲政府课程标准的基础 上。自上世纪90年代开始，联邦政府 _与各洲 _及各教育团体达成一致意见，规定 了所有人都须 重点学习的共同课程领域。共同课程领域，小学包括6个方面：英语、数学、科学与技 术、人类社会与环境、创造与活动性的艺术、个人发展与健康与体育。中学阶段包括8个方 面：英语、数学、科学、技术与运用研究、人类社会与环境、外语（非英语的其它语言）、个 人发展与健康与教育、创造性的艺术。 （3）课程设置以人为本。南澳的中学教育一般为5年（学校之间略有差异，有的学校为 6年），前3年，从8到10年级，相当于我国的初二到高一，连同小学的7年，这是澳大利 亚所有适龄少年儿童必须接受的10义务教育。10年级毕业后，学生可以寻求就业，不再上 学，但绝大多数学生会进入高中11、12年级就读，相当于我国的高二、高三，然后上大学或 就业。南澳的中学课程设置，以满足人的自身发展和社会的实际需要为首要原则。以数学为 例，因为大学各学科及社会各行业需要的数学知识极为不同，所以中学生没有必要也不应当 都学同样多和同样深的数学。南澳中学在这一方面采取了较大的灵活性，从8年级开始数学 课就根据学生水平编班，分为2到3个层次。在有的学校，个别数学特优生还可以去听高年 级的数学课，比如8年级学生去学9年级或10年级的数学课，甚至有专门老师辅导学更高程 度的数学课程。南澳中学学生一般没有固定的班和教室，每个学生根据自己的选课到不同的 教室去上课。8到10年级的学生的必修课包括联邦政府规定的八个学习领域。从8年级开始， 每一门课程中开设多种选课或分层次班以适应学生的不同学习程度。除数学、英文、科学不 设选课，只根据学生学业程度分层次班外，其它课程如历史、地理、管理、商业知识、人际 关系、法律与犯罪、社会道德、驾车常识等均设选修课，学生可选学1至2门。技术课基本 由选课组成，包括计算机、绘图、雕塑、戏剧、摄影、工艺美术等。这样的课程设置使学生 有很大的自主权，可根据自身能力和爱好灵活地调整所学各门功课的比重和进度，并向不同 方向发展，既可以为上大学打基础而偏向商科、理科或文科，也可选学当一名技术工人需要 的技能。南澳高中评审委员会（ssabsa）是为全洲高中制定课程标准和提供考试 2、主体化的教学方式 （1）强调学生的学习自主性。课堂教学中，教师在教学过程中是组织者、指导者和参与 者而不是教学活动的中心，教师的作用在于努力让学生有更多的自主支配时间，使学生通过 查资料、讨论、自选阅读等，对学习内容进行自主探究，根据自我发展的需求来对知识的深 度进行延伸，学生的主体作用得到了充分体现。在学校中，图书室、微机室进进出出查阅资 料的学生，体操房、多功能厅学生在教师指导下练习的身影，教师与三五成群学生围桌而坐 讨论问题的情景，给我们留下了深刻的印象。在一所学校里，当校长介绍说每节课50分钟，两节课之间没有课 间休息时，我们感到不解：这样做是否有利于学生身心健康？两节课怎样衔接？听了校长的 解释我们才恍然大悟，原来这里的课堂教学弹性比较大，教师不搞满堂灌，尽可能多地为学 生自主发展提供时空。 （2）倡导合作学习。几所学校的管理者都向我们谈到合作学习的重要性，积极鼓励支持 学生在学习过程中交流、沟通与合作。如建立合作学习小组，就探究性学习内容进行讨论， 共同查阅资料，实现资源共享。学校为合作学习创造机会和提供便利条件。 （3）教学方法灵活多样。让学生在学习中体验到学习的快乐，可谓是澳洲中学教育的一 大特色。在班克西亚帕克中学，12年级课程协调员戴维德-奥斯本先生为我们上了一堂题为 “学会学习”（learning to learn）的学法指导课。教学过程由两个简单的游戏组成，整个 教学过程生动有趣，课堂气氛轻松愉快，没有冗长的说教，却使我们领悟到应该如何学习的 大道理，而且印象极为深刻。在另一所学校的舞蹈课上，为了让学生了解一位舞蹈家，教师 让学生用形体及舞蹈动作摆出这位舞蹈家名字的字符图案，从学生愉悦的表情里，我们知道 她们在快乐中掌握了学习内容。西宁青徽商贸有限责任公司境外出guo考察项目定于xx年年底前实施完成，该项目主要 以商贸流通行业发展论坛为主。该项目为公司主要管理人员及多名经济专家赴英国、德国、 法国考察，通过赴英国、德国、法国的考察，了解当地经济发展状况，掌握当地经济发展趋 势，了解当地商贸流通渠道。西宁青徽商贸有限责任公司是一家经营和开发青藏地方土特产品的公司。公司立足青海， 一直以来积极开发青藏高原特有的资源，如：牦牛肉干、冬虫夏草、藏茵陈、藏雪莲、藏红 花等。为了以质取胜、科技兴贸，使青藏特有产品逐步走出guo内、走向国外市场，通过境外 出guo考察使青海的土特产品走出guo门，走向这些国家。让这些国家的商家去了解我们企业的 产品走向国际市场、开拓国际市场、更好更有利的推动企业和地方经济发展，都具有积极意 义。 通过考察，广泛接触商界人士，广泛宣传我们的产品，争取合作意向，解放了思想，找 准本单位发展的差距，开拓思路，同时境外出guo考察能够给国际市场的商家传递企业信息， 促进这些商家对企业的了解，增加彼此的信任，对公司产品的宣传起到积极的影响，从而带 来合作的商机。 特申请中小企业国家市场开拓资金中的境外出guo考察资金，望批准为盼！篇三：国外工 程总承包和项目管理的考察报告 国外工程总承包与工程项目管理方式 （） 1、设计采购施工总承包（epcengineering、procurement、construction） epc总承 包是指承包商负责工程项目的设计、采购、施工安装全过程的总承包，并负责试运行服务（由 业主进行试运行）。epc总承包又可分为两种类型：epc（max s/c）和epc（self-perform construction）。 epc（max s/c）是epc总承包商最大限度的选择分承包商来协助完成工程项目，通常采 用分包的形式将施工分包给分承包商。其合同结构形式是： epc（self-perform construction）是epc总承包商除选择分承包商完成少量工作外，自己要承担工程的设计、采购和施工任务。其合同结构形式是： 2、交钥匙总承包（lstklump sum turn key） 交钥匙总承包是指承包商负责工程项目的设计、采购、施工安装和试运行服务全过程， 向业主交付具备使用条件的工程。交钥匙总承包也可分为两种类型，其一是总承包商选择分承包商分包施工等工作，其二是总承包商自行承担全部工作，除少数必须分包的内容外， 一般不进行分包。交钥匙总承包的合同关结构与epc工程总承包的合同结构是相同的。 3、 设计、采购、施工管理承包（epcm engineering、procurement、construction management）设计、采购、施工管理承包是指承包商负责工程项目的设计和采购，并负责施工管理。 施工承包商与业主签订承包合同，但接受设计、采购、施工管理承包商的管理。设计、采购、 施工管理承包商对工程的进度和质量全面负责。设计、采购、施工管理承包的合同结构是： 4、设计、采购、施工监理承包（epcs engineering、procurement、construction superintendence） 设计、采购、施工监理承包是指承包商负责工程项目的设计和采购，并监督施工承包商 按照设计要求的标准、操作规程等进行施工，并满足进度要求，同时负责物资的管理和试车 服务。施工监理费不含在承包价中，按实际工时计取。业主与施工承包商签订承包合同，并 进行施工管理。设计、采购、施工监理承包的合同结构是： 5、设计、采购承包和施工咨询（epcaengineering、procurement、construction advisory） 设计、采购承包和施工咨询是指承包商负责工程项目的设计和采购，并在施工阶段向业 主提供咨询服务。施工咨询费不含在承包价中，按实际工时计取。业主与施工承包商签订承 包合同，并进行施工管理。设计、采购、施工监理承包的合同结构是： 6、项目管理承包（pmcproject management contractor)pmc是指项目管理承包商代表业主对工程项目进行全过程、全方位的项目管理，包括进 行工程的整体规划、项目定义、工程招标、选择e、p、c承包商、并对设计、采购、施工过 程进行全面管理，一般不直接参与项目的设计、采购、施工和试运行等阶段的具体工作。pmc 的费用一般按“工时费用+利润+奖励”的方式计取。 pmc是业主机构的延伸，就从定义阶段到投产全过程的总体规划和计划的执行对业主负 责，与业主的目标和利益保持一致。对大型项目而言，由于项目组织比较复杂，技术、管理难度比较大，需要整体协调的 工作比较多，业主往往都选择pmc承包商进行项目管理承包。作为pmc承包商，一般更 注重根据自身经验，以系统与组织运作的手段，对项目进行多方面的计划管理（program management）。比如，有效地完成项目前期（fel）阶段的准备工作；协助业主获得项目融资； 对技术方进行管理，对各装置间的技术进行统一和整合；对参与项目的众多承包商和供 应商进行管理（尤其是界面协调和管理），确保各工程包之间的一致性和互动性，力求项目整 个生命周期内的总成本最低。pmc可分为三种类型： （1）代表业主管理项目，同时还承担一些界外及公用设施的epc工作。这种方式对pmc来说，风险高，而相应的利润、回报也较高。 （2） 代表业主管理项目，同时完成项目定义阶段的所有工作，包括基础工程设计、10%的费用估算、进行工程招标选择epc承包商和主要设备供应商等。 （3） 作为业主管理队伍的延伸，负责管理epc承包商而不承担任何epc工作，这种方式的风险和回报都比较小。 pmc的合同结构是： pmc方式与epc方式的主要区别见下表： 7、项目管理组（pmtproject management team) pmt是指工程公司或其它项目管理公司的项目管理人员与业主共同组成一个项目管理组， 对工程项目进行管理。在这种方式下，项目管理服务方更多的是作为业主的顾问，工程的进 度、费用和质量控制的风险较小。pmt的合同结构是： 8、设计、采购承包（epengineering、procurement )设计、采购承包是指承包商对工程的设计和采购进行承包，施工则由其他承包商负责。 其合同结构是： 9、施工管理 （ 篇四：赴欧洲学习考察报告 赴欧洲学习考察报告 学习考察报告 根据+市城市集中供热建设工作需要，应丹麦丹佛斯公司的邀请，经上级批准，+市热 力公司组织考察学习小组一行2人参加甘肃供热公司用户学习考察团，赴丹麦丹佛斯公司进 行了为期10天的学习考察。按照规定计划，6月8日如期出境，6月17日安全入境，历时 10天。在境外期间，我们严格按照原定的学习考察内容和行程开展活动，考察了丹麦城市供 热方面的先进技术和新型节能环保产品等城市建设情况，了解了当地的科技、经济、文化等 方面的基本情况。在整个学习考察过程中，我们十分珍惜这次难得的学习机会，严格遵守外 事纪律，认真学习考察，每天汇总情况。并联系国情、区情、市情和分管工作，结合我市实 施的“大城建”城市发展战略，对进一步做好科技兴市工作进行了深入思考，圆满完成了学 习考察任务。 一、行程概况 +市热力公司学习考察团在丹麦期间受到了丹佛斯公司的热情接待。考察团先后参观了 位于丹麦斯尔科堡的供热部门及位于丹麦格拉斯丁的电力电子部门。 在供热部门总部，丹佛斯全球副总裁thomas先生及全球战略总监helle先生分别介绍了 丹佛斯公司发展史，公司概况，及丹佛斯公司创建以来对全球节能环保事业做出的卓越贡献。 并由全球技术经理和产品经理介绍了丹佛斯温控阀等供热产品的使用情况和使用后的节能效 果。对这些供热产品有了直观的了解后，我们还参观了丹佛斯供热工厂，工厂负责人向我们 认真的讲解了生产线的每一个环节。通过如此现代化的工厂我们看到了丹佛斯公司对环境保 护的重视之高，他们以高新技术为手段，以节能环保为理念，提高产品质量及生产能力的同 时，又实现了低排放，低 能耗。联系我国国情及我区区情，以上相关技术和理念都是值得我们学习与借鉴的地方。 最后我们还参观了丹佛斯太阳能逆变器工厂，结合我区有丰富的太阳能能源，借此学习机会， 了解了太阳能发电在丹麦及欧洲的发展现状。对未来我市该领域发展将有一定的借鉴及参考 作用。 通过此次学习参观，进一步加深了对丹麦丹佛斯城市供热等城市建设方面的先进技术和 新型节能环保产品情况的了解，结合+市供热现状，认真探讨了采用能源调节控制和用热计 量的采暖系统能达到有效节能减排等问题。此次出访进一步加强了我们与丹佛斯公司的交流 合作，为供热计量的实施提供了宝贵的经验和数据，也为今后双方合作打下良好的基础。 二、考察情况 （一）丹麦国建筑采暖及其计量收费的基本情况 总体特点：以区域供热为主，采用动态变流量自控系统，按热表计量收费。丹麦的每平 米供热耗能约为中国的30%。随着供热面积的增加，社会总能耗反而大大减少。主要措施为 以下三个方面： 1. 提高门窗，屋顶，墙体的保温 2. 提高集中供热系统效率，包括安装散热器恒温控制阀 3. 计量收费 丹麦人口520万，为海洋性温带阔叶林气候，1月平均气温0左右，7月平均气温17， 年平均气温为8，其采暖期甚长，从9月末到第二年5月中旬为止，将近有8个月的时间。 丹麦的房屋以3-4层建筑居多，并积极发展区域供热为采暖热源。目前已有60的建筑面积 采取区域供热方式，其中热电联产又占区域供热的60以上。除区域供热外，燃气供热占13， 燃油占24，其他方式占3供热普遍采用主供热站与用户分离的间接供热方式，其间的连接通过换 热站进行。 建筑物室内采暖管网均为双管系统，独户住宅一般用水平双管系统，公寓房屋则一般用 垂直双管系统。这种双管系统可将各并联起来，使各能分别进行调节。每个的供水管处都安 有恒温阀。恒温阀可按需要自动调节进入的热水流量，即用户可根据不同情况设定室温。采 暖计量有分户热表及栋用热表加热量分配计两种情况，热量分配计有蒸发式及电子式两种。 有中介性的能源服务公司按热表提供的资料计算热费。在这种条件下，对整个采暖系统的水 泵、电机和管网运行，都能根据用户需要不断变化，及时自动调节，属于动态变流量的自控 集中供热系统。也只有这种动态调节系统，才能保证各家各户的温度控制得以实现。大量的 示范项目证明：热计量收费带来的行为节能约为11%，而通过加装温控设备等带来的技术节 能可达到1330%。 （二）丹佛斯公司基本情况丹佛斯公司系丹麦最大的工业企业，在制冷和空调控制器、采暖和水控制、精密器械、 电子元件及智能机电领域居世界领先地位。该公司成立于1933年，为非上市公司。80年代 以来，通过全球化战略，丹佛斯公司迅速发展，目前已在在全球25个国家设有70家工厂， 在100多个国家设有子公司和代理机构。 公司产品主要有、恒温控制器、温度控制器、变频器、真空管、电动开关、水阀、压缩 机、冷凝机等近200种，通过制冷和空调、采暖和水控制及传动控制三个事业部管理。丹佛 关于赴昆明等地考察学习 中小企业服务体系建设经验的报告 （xx年9月30日） 委党组： 为了进一步解放思想，更新观念，促进陇南市中小企业公共服务中心业务开展，为加快推进和完善我市中小企业服务体系建设，更好更优地服务本市中小企业，xx年9月12日至22日，由周祺年副主任带队一行五人，赴昆明、杭州、上海等地考察学习中小企业服务体系建设经验，考察组与当地中小企业主管部门、商会和企业进行了座谈交流，实地参观了中小企业公共服务平台和科技创业服务中心，现将学习交流情况报告如下： 一、 昆明等地中小企业服务平台建设的做法和经验 （一）建立机构、集聚资源，完善中小企业服务体系建设 昆明市以政府为主导、市场化运作的方式，立足中心企业服务，整合社会优势资源，建立中介服务机构，形成服务联盟，建立互联互通网络，完善服务体系建设。提供研发设计、创业辅导、人员培训、管理咨询、融资担保等公共服务项目，到xx年初昆明市有国家级开发区4个，建立中小企业服务机构及融资担保公司200多家，其中国家级服务平台6家，市中小企业服务中心人员达到70余人，有力地保 障了中小企业服务需求。 （二）市场运作、规范经营，加快平台服务水平的优化和提升 一是利用已有的服务基础和优势，横向扩大公益性服务的影响力，架起为中小企业服务的桥梁，纵向起到政策传导、协调互动、示范引领的作用，带动各窗口服务平台建设和发展；二是指导服务平台在满足中小企业公共服务需求的同时，开发有市场需求的特色专业服务产品，整合服务资源，开拓服务市场，挖掘服务客户，用市场化服务覆盖公共服务成本，建立有利于服务平台可持续发展的运营模式；三是各服务平台建立了高素质的专业服务队伍，优化专业人员配臵，大专及以上学历和中级及以上技术职称专业人员的比例不低于50%，积极与大专院校、科研机构进行广泛合作，开展并强化服务专家队伍的建设工作；四是建立健全科学的内部管理制度、运营机制，统一服务规范，明确服务流程，规范服务行为，建立质量标准，使服务活动公开、透明、务实、高效。 （三）打破瓶颈、多措并举，创新服务促进中小企业发展 一是建融资平台，解决中小企业融资难问题。为更好地完善中小企业融资渠道，云南省金融办批复昆明小微企业金融交易服务有限公司为云南省第一家小微金融交易试点机构，通过应用现代信息技术工具及创新金融模式，创建了昆明市首家面向小微企业提供融资服务的平台。昆明小微企业 （四）政府重视、资金扶持，鼓励为中小企业提供优质服务 昆明市从工业发展资金中，单列1.5个亿，为中小企业银行贷款进行贴息，鼓励银行提高为中小企业贷款的比例，形成市一级的“银政投”融资平台。同时设立奖励基金，为在服务中小企业方面做出巨大贡献的单位领导集体给予资金奖励。引导资金发挥了显著的杠杆效应，以较少的投入盘活了中小企业融资大局。 （五）依托优势、引导发展，为中小企业提供全方位服务 昆明市中小企业服务中心有独立的办公大楼，不但满足其自身的办公需求，同时以较低的租金吸引优质的服务资源入驻，积极整合，发挥主管部门的引导和服务职能，出台了示范平台评审标准、评分办法，拿出一部分资金对全市服务质量优秀的服务机构予以奖励，鼓励服务平台发展。激发和调动社会服务机构的积极性和能动性，在创业培训、融资服务、管理咨询、市场开拓和人才引进等方面，为中小企业提供全方位、多功能的服务。 （六）抱团发展、共享信息，充分发挥商会平台合理配臵资源 近年来浙江商人发展迅速，通过考察浙江温州商会，我们发现其发展壮大有自身的诸多优势，与其抱团发展的观念息息相关。他们的抱团就是搭建自身服务平台，通过商会这一交流平台，浙商汇集商业信息、专业人才、资金渠道、人脉关系等资源，商会成员可以共享平台资源，各种资源可以迅速的流向优质项目，参与者共同分享资金回报。简单地讲，商会实质是一个信息、人才、资金交流的综合性服务平台。 （七） 创业辅导、专业培训，精心打造企业孵化平台 杨浦科技创业中心成立于1997年，是国家级高新科技创业服务中心、上海高新技术企业。企业本着“以优质服务赢得企业满意，以优秀业绩赢得行业领先”的理念，精心打造了科技服务平台、投融资服务平台、项目申报服务平 台以及党建文化服务平台等14个专业化服务平台，可以说基本做到了规模大、种类全、档次高、质量优。是一个集创业、融资、服务为一体的综合性服务机构。 二、 几点启发 （一）引导和鼓励社会资源兴办服务机构，是完善服务体系的前提 突出“政府扶持中介、中介服务企业”的扶持原则，充分发挥市场配臵资源的基础性作用，最大化地提高资源配臵效率，加大对服务中小企业中介机构的扶持力度。坚持公益性和经营性有机结合，逐步形成以公益性服务机构为主导、经营性服务机构为重要补充的服务网络。各级中小企业发展专项资金应重点用于支持如孵化器、中小企业信息平台、担保公司、草根金融、培训基地等服务中小企业中介机构建设。当前特别要重视从市场准入、财税政策、法治环境等多方面，为面向中小企业的筹资融资、创业辅导、人才培训、经营管理、国际合作等中介机构发展创造宽松环境。 （二）加快陇南中小企业窗口平台建设，是为中小企业提供优质服务的基础 陇南中小企业窗口服务平台是服务企业的中心