幼儿园小班教案《鸡蛋哥哥》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划鸡蛋哥哥带反思小班教学计划鸡蛋哥哥包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们学习他们可以做的事情，画一个封闭的圆圈，画线画像鸡一样的图像，并感受到在故事中使用有声单词的乐趣。看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。活动目标：1.画一个闭合的圆圈并添加线条以绘制鸡的图像。2.学会做你能做的。3.感受在故事中使用声音词的乐趣。4，可以简单地重复故事。活动准备：五颜六色的棍子，图片的一部分的01003010和01003010的部分，草背景，山坡背景。活动程序：首先，鸡妈妈下蛋1.观察图1.鸡的母亲在绿色草地上生了很多卵子。鸡蛋宝宝长什么样？ （回合）2，母亲说：“我有很多鸡蛋，有些鸡蛋是在干草堆里出生的。每个人都可以帮助鸡妈妈找出鸡蛋。（儿童画一个圆圈来表示找到的卵，并找出是否找到了卵。）3，老师画了一个较大的闭合圆圈，鸡妈妈说：“这个蛋壳特别厚，特别是坚硬的大蛋也是我的宝贝，只叫他一个蛋哥。 4，孩子用五颜六色的棍子涂鸡蛋宝宝，老师涂鸡蛋兄弟。第二，鸡肉脱壳1.观察图2.鸡妈妈每天都会孵化鸡蛋，谁会孵化？许多天后，鸡肉“笃笃笃”突破了薄蛋壳。2.鸡肉是什么样的？ （那是什么样的嘴，那是什么样的眼睛？两只小牛长还是短？小脚上还有什么？）哦！可爱的鸡，黄色和黄色的衣服，尖嘴，明亮的眼睛，短腿，非常漂亮13，听！很多鸡已经突破了薄蛋壳，而蛋哥的蛋壳特别厚，他仍然无法打破！（儿童参加以下部分的绘画）（1）尖尖的小嘴已经砸碎了蛋壳（动作相互作用：让我们帮助鸡肉将蛋壳弄碎）。（2）明亮的眼睛已经看到了鸡妈妈（语言交互：鸡的圆形眼睛看到了鸡妈妈。蛋哥还在蛋壳里努力工作）。（3）短脚站起来（动作，语言互动：缓慢伸展，轻轻踩踏，小腿伸直）。4，蛋哥钻出来。（1）蛋哥的蛋壳又大又硬，他从不打开蛋壳。（2）鸡妈妈说：“宝贝，您要我帮忙吗？”蛋哥说：“不，我自己钻了！”蛋哥“笃笃笃”用尖尖的小嘴砸碎了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看着它：“哇！妈你好大家好！ （张嘴和眼睛）鸡妈妈说：慢慢伸展，轻轻踩，小腿伸出小腿！好勇敢的蛋兄弟！ （画腿和爪子的照片）三，和蛋哥一起去1.观察图3.鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：宝贝，是时候抓昆虫了。鸡宝宝摇了摇头说：不要，我要妈妈抱着，我要妈妈喂养。 “只有蛋哥说：”妈妈，我想自己捉昆虫！我看到他站起来，勇敢地大步向前。2，大家都来当一个蛋哥，画纸是一块草，蛋哥赶紧走到草地上（孩子们画鸡来表达蛋哥）。3，其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥（孩子加几只鸡）。4.蛋哥在草地上行走时会看到什么？你是做什么？ （老师及时干预了情景语言，并迅速鼓励孩子，例如：“鸡蛋哥看见一块大石头，勇敢地跳了起来。”当我哥哥看到小花和大树时，他说：“小花，姐妹们，你真漂亮！大树哥，你真的很高！”“蛋兄弟遇见了一个好朋友兔子，和兔子一起晒日光浴！”小鸡说：“蛋兄弟，我们走吧晒太阳，和你一起捉虫子。蛋哥说：好吧！四，大蛋哥1.呈现场景屏幕。前面有一个山坡，鸡妈妈在山坡上等着她的孩子！蛋哥大胆地爬上山坡（将作品张贴在山坡的背景上，表明婴儿在山坡上）2.在音乐声中，孩子们欣赏图片，并根据图片内容模仿蛋哥进行现场表演。3，嘿！我们都是伟大的鸡蛋兄弟！鸡妈妈真的很高兴：“我的鸡宝宝真的很能干！活动反思：儿童活动中的问题应该是开放性的。这是一个引导孩子全面掌握内容的问题。问题被很好地提及，好像将石头放在平静的水面中一样，它可以激发孩子的思维波动，并有意识地为他们提供解决问题的方法，并提供桥梁和梯子。在设计幼儿教学中的问题时，我们应以引导幼儿为出发点，考虑幼儿的学习特点，充分理解和尊重幼儿的兴趣爱好，让幼儿充分看到，思考，说话，并创建。这样，他们不仅可以激发思想的火花，而且可以激发