银川市2020版七年级下学期期末考试语文试题（I）卷

银川市2020版七年级下学期期末考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关文学知识表述有误的一项是（ ）A诫子书是诸葛亮54岁临终这一年写给他8岁幼子诸葛瞻的，所写内容既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的谆谆教诲，殷切希望，可谓是一篇充满智慧之语的家训。B皇帝的新装是丹麦童话家安徒生所作，他的一生创作了很多脍炙人口的童话作品，如卖火柴的小女孩白雪公主丑小鸭等。C蒲松龄的聊斋志异是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若对此书的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。D动物笑谈的作者是康拉德劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。二、基础知识综合2 . 阅读下面的文字，完成下列小题。这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可j，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。憨态可j（ ）婀（ ）娜多姿（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（3）“美不胜收”中，“胜”的意思是。这段文字运用拟人、等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。（4）请仿照画线句接着写两句。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下题。妈妈的树春雨如丝，万物复苏，又是一个栽树的好时节。每到这个时候，我总会想起老家的那些树。老家的院子很大，正好适合栽树。每到春天，妈妈在劳作之余都会偷闲栽树，栽过榆钱树、桑树、桐树，还有好多我叫不出名字的树。我不知道妈妈到底栽过多少棵树，只知道妈妈对每一棵树都精心栽培，像呵护孩子似的呵护每一棵树。我们把这些树叫做妈妈的树。离开老家多年，许多树都在记忆中渐渐淡去，唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树。在我的记忆里，白杨树的叶子是我童年最好的玩具。过家家的时候，我们把叶子做成佳肴，用草茎把叶子串成项链。夏日寂寞的午后，白杨树银白色的树皮微微泛出淡青色的光圈。一阵风过，树叶唱起了轻柔的摇篮曲，让我安然入眠。秋天寂静的清晨，白杨树叶随风起舞，飘飘悠悠落了一地，脚踩上去发出“沙沙”的声音，我一圈一圈绕着树走，乐此不疲。弟弟最喜欢香椿树。香椿树长得很高，每年春天发芽的时候，采摘它就很费事，要爬得很高才够得着。而香椿树的树干又很光滑，爬树是一件很费力的事情。弟弟喜欢爬树，每到做饭的时候，不等妈妈采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。这时，妈妈总要急急地从灶台边跑过来，站在树下大声叮嘱：“小心啊!可要踩实啦!”夜晚的饭桌上，在妈妈“不能上树啦”的絮絮叨叨中，我们快乐地吃着香椿炒鸡蛋，那滋味，太美啦!柿子树是我和弟弟都喜欢的一棵树。秋天来临的时候，满树金黄色的柿子挂在树上，黄灿灿的柿子在绿叶的掩映下是那样的美，一村的小孩都绕着我家院子咽口水。那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。可是，有一年秋末，后邻的孩子为了摘我家的柿子，从院墙上摔了下去，送进了医院。害得妈妈花了许多钱去看他，说不能为了几个柿子害了别人家的孩子，就这样妈妈把柿子树给砍了，我和弟弟为此哭了好几天，因为整个冬天我们再也吃不到松软香甜的柿子了。如今，妈妈老了，可妈妈依然栽树，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘边，院子后的斜坡上，村子边的小山上，都有妈妈的树的身影。妈妈在小山上栽的柿子树已经成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的乐园。每次给妈妈打电话，妈妈总是爱和我们说她的树。我一边接着电话，一边望着窗外都市狭小的天空，眼前似乎出现了一片苍翠。在许多年前的春雨里，妈妈已经把她的树栽进了我们的心里。无论我们走了多久，走得多远，那些树，它们总在那里。3 . 在作者笔下白杨树、香椿树和柿子树都是“有故事的树”。请用简洁的语言概括文中写了哪些故事？ 4 . 谈谈你对第段“那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。”一句的理解。 5 . 文章第段写到了“春雨”，其作用是什么? 6 . 请结合文章内容，简要分析文中母亲有着怎样的形象特点？（写出两点即可）(庄因)在异乡做梦，几乎梦梦是真。而梦境每如倪云林的山水，平、漠、淡、远，殊少浪漫绮丽的了，也许就是总提挂着，那无法忘却梦里不知身是客的情怀所使然的罢。“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”李白这首菩萨蛮，确乎把我梦境皴染出来了。梦境虽属平漠淡远，却是画意诗情，将梦乡装点得不忍醒来。梦境也常有满天如飘絮的诗句，忽而排成人字雁阵，在萧杀、庄穆、澄澈又复高远的秋空里，冉冉南徂。也多次从梦中踢被跃起，不及揽衣追腾空际，那雁阵却已去远。孤自失落，残阳中，让一声幽怨的雁鸣惊醒。去年秋匆匆返台一行，回来后，景物在梦中便很是依稀了，而人物的比重则日复一日增加起来。这真是颇令人惊心动魄的现象，却也是一种颇残酷的事实。试想，你在梦乡方与旧人握手、把酒、高歌、欢言、争辩、漫步过，觉来讶然自己竟身在迢迢万里大海关山之外，其不堪、其酷寂，或非弃梦之痛所可比。近年，人物中的师长、故友、亲友和亲戚们，也都相继渐隐，独留下母亲一人形象，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境实然充沛了。那夜，我梦见母亲。母亲立于原野。碧海青空中。有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语，母亲的形象渐退了，我的视线定焦在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见到的一切。那手，使我走入这世界之门:那十指，是不周之山顶处的烛火，使我的世界无需太阳的光和热。母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。揪或拧，许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法，大概一般慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，背井离乡，使得母亲对孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。母亲之对我，虽未若岳母之对武穆，但是，在大敌当前的大动乱时代，大勇大义之训， 使母亲与任何一位大后方逃难的中国母亲一样，对子女的情与爱，可向上彰鉴千秋目月。在贵州安顺，有一年，家中来了远客，母亲多备了数样莱，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说:吃完，不许剩下。我摇头示意，母亲脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说:那么就下去吧，把筷子和碗摆好。在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也少言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说:为什么明明知道吃不下去还盛?有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗?揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没再剩过饭。当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井的便需买水，终日市上沿街都有担了两木桶水(水面覆以荷叶)的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。待我们长大后，才知道母亲在婚后头数年里，曾过着颇富裕的少奶奶生活，可是，母亲那双纤纤玉手，在“七七”炮火下接受了洗礼，历经风霜，竟脱胎换骨，变得厚实而刚强，足以应付任何苦难了。也同样是那双结满厚硬的茧的手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那“历史实录”的手，颤抖得比我自己的更加厉害。可是，出乎意料地，那双手，却轻轻覆压在我的头上，我听见母亲和平地说:没关系，明年多用点功就好了。我记不得究竟站了多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。然则，就在那样的岁月中，母亲仍不乏兴致高涨的时候。每到此际，她会主动地取出自北平带出来的那管玉屏箫和一枝笛子，吹奏一曲。母亲常吹的曲子有刺虎林冲夜奔游园惊梦和春江花月夜。那双手，如此轻盈跳跃在每个音阶上，却又是那般秀美。去夏返回台湾时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航八千里路云和月找到了恒定的力量。母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。惟其如此，那是一双至大完美的手。(选文有删改)7 . 请给这篇文章补写标题，并说说你之所以这样补写标题的原因。8 . 文章的段写了哪些事?请简要概括。9 . 结合上下文，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。10 . 有人说这篇文章前两段的梦境描写是多余的，你的看法是什么?请说明原因。四、句子默写11 . 默写。（1）云横秦岭家何在，_。（左迁至蓝关示侄孙湘韩愈）（2）_，将登太行雪满山。（行路难李白）（3）欧阳修在醉翁亭记中用“_，_”描绘出两幅对比鲜明的画面，写出了山间有晦有明，交替变化的朝暮之景。（4）古诗文中写景常运用动静结合的手法。列举古诗或古文中运用此手法的连续两句：_，_。五、对比阅读阅读下面三则材料，完成后面小题（材料一）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（材料二）天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“，。”（甲）弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。注释潮阳，地名，在广东。后文的“厓山”，也是广东的地名。弘范，即张弘范，元朝将领。张世杰，南宋将领。泫然，流泪的样子。（材料三）苏武不屈被监禁，烈火难以化真金。饥寒交迫志不移，扯下毡毛裹雪吞。卫律计穷无主张，残暴凶狠似虎狼。苏武坚贞不变节，被逐北海去牧羊。朝夕牧羊北海边，春去秋来年复年。忽见两行雁南飞，仰望云天意绵绵。时光已过十八年，年年雁来人未还。昭帝即位念苏武，遣使出塞迎忠贤。12 . 解释下列语句中加点词的意思。（1）故不为苟得也苟：_（2）天祥临刑殊从容殊：_13 . 翻译下列句子（1）非独贤者有是心也（2）谓吏卒曰：“吾事毕矣。”14 . 材料二主要讲了_的故事，材料三主要讲了_的故事。两则材料中主人公的行为正是_（用材料一中的句子回答）的淋漓尽致的体现。15 . 在（甲）处填写诗句是：_，_。六、诗歌鉴赏16 . 下面是对龚自珍的己亥杂诗的理解品析，有误的一项是（ ）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。A前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。B后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。C这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。D这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。七、名著阅读17 . 阅读名著，是一种快乐的享受。读老舍的骆驼祥子，我们会被生动的各色人物形象所吸引，如的虎妞；读凡尔纳的海底两万里，我们除了感叹凡尔纳小说的构思巧妙、情节惊险外，更对作者的社会正义感和精神肃然起敬。18 . 阅读下面的语段，按要求作答。肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢！（骆驼祥子）请联系原著内容，简要说说他手中三十五元钱的来历。八、综合性学习19 . 综合性学习。学校组织开展“君子自强不息”综合性学习活动，邀请你参加并完成下面相关任务。（仿写句子）请你结合语境补写句子，使之与划线的句子构成排比句。逆境是自弃者一厥不振的枉桔，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的咽喉；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；，。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，紧咬牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。（邀请评委）班级要举行以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，作为语文课代表的你