四年级下册数学说课课件7.2异分母分数的加减法青岛五年制35.ppt

青岛版小学数学四年级下册,异分母分数的加减法,说教材,说课流程,说学情,说模式,说设计,说评价,说板书,说开发,一说教材,教材分析,教材分析,二说学情,心身发展特点：五年级的学生开始进入青春发育期，学生的自主意识开始崛起，是培养学生勤奋感的最佳时期。,习惯养成：大多数的学生已经养成独立思考、规范流畅的书写、小组合作学习等良好学习习惯，自主学习能力较好。,知识基础：在三年级上学期初步认识分数的基础上，五年级下学期已经在第二三单元系统深入的认识了分数，学生掌握了同分母分数加减法、约分通分等知识。,学情分析,三说模式,“六环节”新知构建,四说设计,（时间预设3分钟）,学生提出问题：空气质量等级是优和良的天数一共占全月的几分之几？,空气质量状况统计表,时间预设5分钟,学生自主尝试，寻找计算异分母分数加法的方法。整理答案后在小组内交流各自的做法。,自主探究,任务引领,学生做法预设：,时间预设7分钟,给不同做法的学生提供发言机会，全体学生讨论判断各种做法的对错。,学生思考：异分母分数相加时，为什么要先通分，通分的作用是什么？,时间预设12分钟,=,+,=,+,设计意图教师的精讲点拨能帮助学生形成清晰深刻的认识，体现了教的针对性，体现了因为学生需要，所以教的理念。,直观领悟通分的作用,学生进行巩固练习，同时体会不同情况下通分的分母如何确定？,-,+,学生总结：异分母分数加减法的计算法则,异分母分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数加减法）的方法进行计算，计算结果能约分的要约分。,同分母分数加减法,通分,转化,新知识,已经学会的知识,整数、小数、分数计算方法比较,=,=,+,+,1,2,5,6,3,4,8,7,时间预设10分钟,计算时，由于它们的（）不同，也就是（）不同，不能直接相加，要先（），把它们变成（）分数，再进行计算。,+,火眼金睛辩对错。,火眼金睛辩对错。,火眼金睛辩对错。,火眼金睛辩对错。,通分和约分的依据都是分数基本性质。（）,选择1、两个分数通分后的公分母是原来两个分母的()。A公分母B公因数C最大公因数,火眼金睛辩对错。把两个异分母分数通分后，每个分数都比原来大。（）填空分数加减法的计算结果如果是分数，一般要化成（）。,据调查统计，全国小学生近视率达二十五分之七，初中生近视率达五分之三，高中生近视率达二十分之十七。（1）初中生的近视率比小学生多几分之几？（2）高中生的近视率比初中生多几分之几？,（时间预设3分钟）,反思提纲1、这节课我们主要研究了什么内容？2、在计算异分母分数加减法时，你想给你的同学们提些什么建议？3、回顾这节课的学习过程，你是怎样学会“异分母分数加减法”的计算方法的？有哪些成功的经验或失败的教训？,课堂拓展延伸,分羊趣题从前，一位老牧羊人在临终前对他的三个儿子说：“孩子们，我就要去了，我留下了十七只羊，你们三个人分吧，老大拿二分之一，老二拿三分之一，老三拿九分之一。”说完老人就去世了。三个儿子安葬父亲后就商量如何按照老人的遗言分十七只羊。可是三个人算来算去，还是没有办法分。总不能把活羊剁开分给三兄弟吧？聪明的你，有什么好办法吗？,异分母数加减法,同分母分数加减法,通分,转化,学生板演区,学生板演区,学生板演区,异分母分数的加减法,