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文档简介

青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元分数的意义和性质（第1课时）说课,青岛版义务教育教科书小学数学一五年级,说教材,小数,分数,百分数,说教材,知识内容,分数,地位作用,基石,教学难点,理解单位“1”的内涵,教学目标：1.结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。2.能用分数表达和交流信息，进一步培养学生的数感。3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。,建立分数的意义和分数单位的概念，理解单位“1”的内涵。,说教材,说学情,五步导学,分组教学理念,生本理念,三种理念,课程基本理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生数学素养。,说模式,说模式,数学新授课,“五步导学”生本课堂教学模式,单元导入，明确目标,研究导学，自主探究同桌互助，相互答疑,组内交流，达成共识小组展示，教师点拨,变式练习，拓展提高,达标测试，课堂小结,说设计,结合分数的意义和性质的教学设计来说明数学新授课的课堂教学模式。,（1）单元导入明确目标,约2分钟,（2）研究导学，自主探究,通过课前小研究，让学生复习分数各部分的名称，并通过出示的信息使学生“质疑”，提出问题。著名的数学家康托尔曾经说过：提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，从而展开教学。,每个同学分几只？分的占几分之几？,研究导学自主探究,导学案模式,研究导学，自主探究,5分钟,互助学习，相互答疑,落实学习目标1,5分钟,通过自主学习，小组合作，对学习目标1进行学习。,什么叫分数？单位“1”什么是分数单位,（3）组内交流，达成共识小组展示，教师点拨,15分钟,（4）变式练习，拓展提高,演练反馈1.用分数表示下面各图的涂色部分。2.用分数表示涂色部分，判断对错。3.在括号里填上适当的数。（1）九分之五，写作（），表示有（）个。（2）表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份，分数单位是（）。,5分钟,（5）达标测试，课堂小结,设计意图：这是每节课都在最后进行的课堂环节，检测学生对于本节课的知识掌握情况。通过测试对于本节课进行小结，回归目标。,8分钟,闯关测验1.判断把一个苹果分成两份，每份占这个苹果的。（）的分数单位是，没有分数单位。（）2.说出以下分数的意义。.3.比较大小。（）,说板书,通过清晰明了，简洁美观的板书，便于学生整体把握内容，又能使这些重点知识给学生留下深刻印象。,分数的意义单位“1”分数分数单位,说评价,说开发,教师要精心备课，钻研教材，发挥网络资源的优势，把数学教育引入到我们的日常生活中去；并注意生成性资源的开发，在师生互动的过程中提供学生探索知识的欲望和能力，促进教师的成长，有意识、有
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