二次根式的概念、性质及其化简_第1页
二次根式的概念、性质及其化简_第2页
二次根式的概念、性质及其化简_第3页
二次根式的概念、性质及其化简_第4页
二次根式的概念、性质及其化简_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

龙文教育您值得信赖的专业化个性化辅导学校 龙文教育个性化辅导授课案教师: 杨冬慧学生: 日期: 星期: 时段: 第 次课 题学情分析教学目标与考点分析教学重点/难点教学方法教学过程知识点1:二次根式的定义形如(a0)的式子叫做二次根式。叫做二次根号,二次根号下的数叫做被开方数。注:a可以是具体的一个数,也可以是代数式。是非负数。知识点2:二次根式的性质 区分“)“与“”知识点3:二次根式的化简最简二次根式的标准: 被开方数的因数是整数,因式是整式(分母中不含根号)。 被开方数中不含开得尽方的因数或因式。例1下列式子哪些是最简二次根式?哪些不是?为什么? 化二次根式为最简二次根式的步骤:(1)把被开方数(式)分解质因数(式),化为积的形式;(2)把根号内能开得尽方的因数(或式)移到根号外;(3)化去根号内的分母若被开方数的因数中有带分数要化成假分数,小数化成分数例把下列各式化成最简二次根式: ; 知识点4:分母有理化对于分母中含有根号的二次根式,把分母中的根号化去,叫做分母有理化 例:把下列各式分母有理化: 练习: 一、选择1. 在二次根式中,最简二次根式共有( ) A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个2. 在二次根式:(1);(2);(3);(4)中,与是同类二次根式的是( ) A. (1)和(3)B. (2)和(3) C. (1)和(4)D. (3)和(4)3. 下列实数中,无理数是( ) A. 3.14B. C. 0D. 4. 下列各组数中,互为相反数的是( ) A. B. C. D. 5. 若a为实数,下列代数式中,一定是负数的是( ) A. B. C. D. 6. 如图,数轴上表示1,的对应点分别为A、B,点B关于A对称点为C,则点C所表示的数是( ) A. B. C. D. 7. 下列命题中正确的是( ) A. 如果a、b同号,则 B. 如果a、b异号,则 C. 如果a、b异号,则有意义 D. 如果a、b同号,则无意义8. 下列计算正确的是( ) A. B. C. D. 9. 若x为任意实数,下列各式一定有意义的是( ) A. B. C. D. 10. 把根号外的因式移入根号内等于( ) A. B. C. D. 2、 填空1、计算=_;=_。 2. 若代数式有意义,则x的取值范围是_。 3. 计算:=_。 4. 在实数范围内分解因式:_。 5. 若x5,则_。 6. 绝对值不超过3的无理数有_(只需写出3个即可)。 7. 已知,则的值为_。 8. 实数a、b、c在数轴上的对应点如图。 化简:_。 9. 已知,计算ab=_。 10. 的整数部分为a,小数部分为b,则a=_,b=_。三、计算计算下列各式: (1)(2) (3)(4)(5)(6)四、解答1、已知互为相反数,求的值。.2、 已知a、b均为有理数,并且满足等式:,求a、b的值。3、化简求值: ,其中。 4、比较的大小。学生归纳总结:1:这堂课你掌握了什么?答: 。2:你还需要做什么?答: 。三、本次课后作业: 四、学生对于本次课的评价: 特别满意 满意 一般 差 学生签字:五、教师评定:1、 学生上次作业评价: 2、 学生本次上课情况评价: 教师

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论