二年级上数学课件10.2休闲假日解决问题青岛五年制27.ppt

青岛版小学二年级数学上册,十、休闲假日解决问题-含有除法的混合运算,说课流程,从课程标准分析,数学思考,问题解决,结合具体情景，初步理解题意。,知识技能,情感态度,根据已知信息解决问题,养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。,在观察、实验、猜想、验证的过程中，发展合情推理能力，能有条理的思考。,掌握简单的混合运算。,教材分析,所处位置地位作用,本单元是在本册课本第一、三、四、六单元基本讲解了乘除法知识之后安排的，本单元安排了两个信息窗，信息窗1是学习解决两步计算的乘加（减）问题，本节课为信息窗2，着力引导学生学习分步解决两步计算的除加（减）问题。为以后学习加减乘除综合混合运算提供了必要的前提。,在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法、又有减法时，要先算除法、后算减法的运算顺序的合理性。,在具体情境中提出能运用除减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。,树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。,教材分析,教材分析,重难点,重点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。,难点：除加（减）混合运算与解决生活中的实际问题的结合与运用。,学情分析,本节课的知识是在本册第四单元森林里的故事-除法的初步认识和第六单元制作标本-表内除法中学习了基本的除法算理，并且对除法的应用有了以一定认知，本单元的信息窗1对乘加（减）问题有一定理解的基础上来学习的。,二年级的学生有一定的活动能力，在平时学习中能进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。,教学模式,数学课程标准指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，我设置了以下的教学模式：,前置自学,合作探究,拓展训练,提示自学,交流整理,小组合作,展示交流,独立作业,释疑答难,检测反馈,说模式,教学设计,教学设计,本节课的巩固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！,前置自学自主学习,1.仔细观察情境图，能发现哪些数学信息。2.你能提出哪些数学问题。3.尝试着把你提出的数学问题解决出来吧。,设计意图：兴趣是最好的老师。为了激发学生探求知识的欲望，提高学生参与课堂的积极性,培养学生的解决问题的能力。,教学设计,创设情境引入课题,谈话导入：上节课我们老师带领同学们来到了水上乐园，今天我们就要和同学们买票进入水上乐园，1张儿童票比1张成人票少花多少钱？,设计意图：为了培养学生动脑思考、拓展思维的能力，同时也引导学生运用所学知识解决实际问题。,买4张成人票32元。买1张儿童票4元。,教学设计,小组交流：买1张儿童票比1张成人票少花多少钱？（让学生用自己喜欢的方法计算。）,交流自己的算法，使学生感受解决问题的多种策略。,设计意图：为了培养学生的合作探究能力,教学设计,买1瓶矿泉水和1瓶果汁共需多少钱？,设计意图：让学生在交流中加深解题思路的理解，形成良好的认知结构。,先算除法，再算加法。,教学设计,小小数学家,568-6=497+6=328-2=819+7=355-4=13-546=,设计意图：加强学生对新知识的理解。,教学设计,小小会计员：,设计意图：检验学生所学的同时，培养学生的实际操作能力。,1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？,2483（元）,532（元）,第二种方法：52482（元）,1枝康乃馨,第三关：小小医生,设计意图：巩固所学知识的同时又培养了学生的敏锐观察力。,教学设计,回顾整理拓展升华,设计意图：引发学生思考，进行知识的内化。,教学设计,拓展升华,“数学日记”的形式记录生活中的应用，例如插花问题。,设计意图：让数学真正走进学生生活，在实践与运用中实现学习数学的价值。,除加（减）：,324=8元84=4元3244=4元186=3元3+5=8元186+5=8元,设计意图：清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点,板书设计,教师评价,学生评价,综合评价,捕捉学生创新思维火花，对于思维活跃、发言积极有创新精神的进行重点表扬，奖励小红星,引导学生在汇报交流之后，针对思路和想法进行评价，提出可行性建议,在民主的基础上评出优胜小组,课堂评价,根据学生已有的知识基础和思维，灵活的、创造性地使用和处理教材,课程资源的开发和利用,善用课堂生成性资源，例如部分错题。,巧用网络资源，精心制作课件,例