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文档简介

常见的动物教学目标（三维目标）,认知方面：1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。2、椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称，3、说出五大类动物的分类标准及相关的代表动物名称。,过程与方法：4、能够利用动物的特征进行一般的分类。理解分类必须依据一定特征进行，且如果分类标准不一样，则分类结果也不一样。,情感、态度和价值观：5、初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。,第二节常见动物,1.动物分类：分类理念2.脊椎动物：观察(归纳)能力；动情地意义学习（游戏）；分类理念（逐级）；3.无脊椎动物：似“脊椎动物”；,活动一：教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分两类。,活动二：让学生观察以下四幅图片中的动物，写出几种分类方法.,蚕,蛙,鱼,鹰,活动三：让学生说出哪些动物属于脊椎动物，哪些动物属于无脊椎动物。,活动四：学生分组讨论，分别写出各类动物区别于其他动物的特征。,由一个学生将自己喜欢的脊椎动物（较熟悉）的名字写在纸上，交与一个当公证人的同学手中，然后由其他同学就动物的特征向他提十个问题，他只能回答“是”或“不是”，提问中不能涉及动物的名称，提问结束后让同学猜出他所喜欢的动物的名称。如提问的同学大致猜出了动物的种类，则提问的同学获胜。,活动五：猜一猜你最喜爱的脊椎动物,活动六：学生完成下列列表：,长效性学习课题2,动物饲养或观察,饲养或观察一种你喜爱的动物，写出观察日记，描述它的外部形态和生活习性，以作文或海报的形式在班里交流，附上照片。,特别提示,不准进行会引起动物痛苦、不适或伤害的实验，注意接触动物后要洗手。,第2节,实践活动,你能理好一个杂物抽屉吗？,与家人一起在厨柜、冰箱以及抽屉，找出你家摆放物品的分类系统，然后与家人讨论这样分类放东西的好处。,第2节,探究实践活动,常见的植物教学目标（三维目标）,认知方面：1、说出种子植物与没有种子植物的主要区别2、说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称3、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称4、说出蕨类植物的主要特征,过程与方法：5、学会用观察、实验的方法来解决实际问题.6、学会分类的基本方法。,情感、态度和价值观：7、学会合作与交流；体验探究成功的乐趣；8、体验理论联系实际；,植物,有种子的植物,没有种子的植物,植物分类,探究:是什么将蝴蝶吸引到花上去的?,被子植物,裸子植物,蕨类,苔藓,藻类,第三节常见植物,1.有种子植物：种子和果实的区别；“果皮”与“种皮”的区别对裸子植物和被子植物”有一个概括性的分类。2.没有种子植物：无性生殖（孢子）；对蕨类植物、苔藓植物和藻类植物进行简
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