二年级上数学说课课件1.1乘法的初步认识青岛五年制20.ppt

,青岛版小学数学二年级上册第一单元乘法的初步认识第一课时,乘法的初步认识,说课流程,教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,教学内容,乘法与加法的关系,0和1相关的乘法,教材分析,相同加数的连加,知识技能,问题解决,数学思考,情感态度,教材分析,通过乘法的初步认识,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验自主获取知识的快乐。,结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。,学会独立思考，在图中发现数学信息。,了解分析问题和解决问题的一些基本方法，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。,学段目标,1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。,2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。,3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。,教材分析,单元目标,知识与技能：能用同数连加的方法计算生活中物品的总数。,过程与方法：体验生活中存在的大量同数连加的现象，初步感受乘法产生的必要性。,情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系和数学学习的趣味性，体验自主学习的快乐。,课时目标,重点：能用同数连加的方法计算生活中物品的总数。难点：体验生活中存在的大量同数连加的现象，初步感受乘法产生的必要性。,教材分析,本单元属于起始教材，是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，乘除法应用题都起着非常重要的作用。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，专门教学乘法的初步认识。首先教材给出了一幅学生最为感兴趣的“变魔术”图，再用所学的加法算出每种所变物品的总数，从学生认识同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法产生的必要性，感受乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。一年级的孩子年龄小，各方面的学习能力相对薄弱，所以教材在第一课时只编排了“同数相加”的内容。本课时的教学是学习乘法的基础课，重点通过自主学习感受同数相加在生活中的应用，为第二课时的学习做铺垫。,二、学情分析,1、创设情境，明确目标2、自主学习，探索新知3、小组汇报，教师点拨4、联系实际，巩固深化5、课堂总结，情知共融,三、教学模式,课堂三要素：课前研究小组合作巩固深化,四、教学设计及时间预设：,1、创设情境，明确目标72、自主学习，探索新知53、小组汇报，教师点拨124、联系实际，巩固深化85、课堂总结，情知共融3,1、创设情境，明确目标7,我在课堂开始设计的是“摆一摆算一算”的游戏活动（咱们大家都是心灵手巧的孩子，现在咱们一起来做一个摆一摆，算一算的游戏好不好？）用操作活动引入新课，激发孩子学习探究的兴趣。（根据孩子的汇报板书出同数连加的算式，便于孩子后面寻找总结规律。）,摆一摆，算一算。一共用了多少根小棒？,课前小研究：,2、自主学习，组内交流5,4.我发现：今天的加法计算加数都（）。5.我的例子：,组内交流课前小研究，在组内达成共识，培养合作习惯。,3、小组汇报，教师点拨12,指名小组在全班汇报本组交流的结果，质疑，评价，达成全班共识，总结规律，揭示课题。这一环节是这节课的焦点所在，通过小组之间对自主学习、小组合作后的学习展示，老师和学生的板书，发现同数连加的规律，突出了本节课教学的重点，轻松引出课题。,4、联系实际，巩固深化8,仔细观察，你能提出什么数学问题？,利用信息窗1主题图，在孩子总结发现规律的基础上，自主提问并解答，为了培养孩子仔细观察的习惯和解决实际问题的能力。,1、一共变出了多少朵花？2、一共有多少个灯笼？3、一共有多少条鱼？4、一共有多少盏灯？,试一试，我最棒！,算一算，说一说。,算式：（）个（）相加,算式：（）个（）相加,算式：（）个（）相加,算式：（）个（）相加,算式：（）个（）相加,5、课堂总结，情知共融3,说说我的收获和表现,设计意图：引导孩子们对本节课的学习做一个回顾整理，通过自我评价和对他人的评价，激励孩子养成良好的学习习惯！,五、板书设计,同数连加,3+3+3+34个3相加4+4+43个4相加3+3+3+3+3+36个3相加6+6+63个6相加2+2+2+2+2+2+2+2+29个2相加,每个算式里的加数都是相同的数。,设计意图：简洁的板书会让学生对本节课的学习重点内容一目了然，更能抓住本节课学习的关键，系统地掌握知识。,课堂评价,对学生学习习惯和学习态度的评价,对学生合作探究的评价,对学生知识技能的评价,六、课堂评价,七、资源开发,为了设计本节课的教学，我在网上、书籍等通过多渠道翻阅