四年级下册数学说课课件5分数的意义青岛五年制22.ppt

青岛版义务教育课程标准实验教科书,四年级下册数学,分数的意义,教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。,一、总目标,通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：知识与技能：理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能。数学思考：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用；会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决;能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性;经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学;在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。,二、学段目标（第二学段46年级）,三、本课目标,根据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：1、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合的思想。2、经历摆一摆，画一画的过程，理解分数单位的意义，知道一个分数含有多少个分数单位。3、通过观察、操作等学习活动，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。,四、本课重难点,重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义。难点:明确分子、分母和分数单位的内在联系。,素材的选取具有现实性、科学性和时代性。,坚持“情景串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。,注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野,渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。,从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。,信息窗,丰收园,我学会了吗,合作探索,自主练习,。,综合练习,编写体例,学生已有的前认知：学生已经学习了分数的初步认识，以及整数除法中商不变的规律，有一定的认知基础。学生已有的生活经验：四年级的学生喜爱和乐于参加活动，有一定的动手操作技能和合作技能。因此，教学本课时，要充分放手让学生自主开展学习活动，经历“提出问题-合作探索-解释应用“的过程，主动构建知识。让学生多动手操作，使多种感官参与学习活动，例如本课我设计了“提供小棒学具，让学生分一分，加深对单位“1”的理解”。,一、问题导入初探新知二、感受新知勇于探索三、合作探究小组汇报四、自主练习巩固提高五、总结知识畅谈收获,本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。,1、教学方法,教给学生探索知识的方法。引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。,2、学法,一、问题导入初探新知在实物展示台上出示一堆小棒，问：“你看到了什么？”预设：生：一些小棒、一堆小棒师：（你真善于观察）其中就蕴含着今天我们学习的内容，大家想不想跟我一起步入今天的数学之旅。板书课题：分数的意义二、感受新知勇于探索师：出示课件（1个物体、1个计量单位、1个图形、许多物体组成的一个整体）。师：像一个物体、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。师举例子，再让学生举例子。（与生活相联系）,3、教学过程,三、合作探究小组汇报师：老师之前给每个小组发了一包小棒，你们想不想知道其中的奥妙。好！先听清要求：1、试着找出5根，这五根占总数的几分之几？2、从中找出几根，说一说占总体的几分之几？3、通过以上两个问题，你能试着说说什么是分数吗？（让学生根据分数的初步认识的知识，尝试探索新知）小组讨论结束，上台汇报。师小结（课件出示）：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,师补充：分母代表把整体平均分成多少份，分子代表占整体的多少份。大家想一想当把整体分成的份数一样的时候，占得越多，那么这个分数就越大；反之，越小。（师拿着两份10根小棒，边说边展示）。师：我们之前学过整数都带有单位，比如说10表示10个1；3表示3个1等等。那谁能试着说说八分之二表示（）个（）。师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。师举例（课件出示），学生举一反三。,四、自主练习巩固提高课件出示课本p69第1、2、和第七题7前两道。以闯关的形式分为三关，三张幻灯片依次出示。五、总结知识畅谈收获通过今天的学习你收获了哪些知识？（师借机总结重难点）对自己的表现还满意吗？,单位“1”可以表示某一具体事物也可以表示一堆、一群、一些物体，即表示被平均分的整体。,（m不为1和0）的分数单位是,自主评价生生评价组内评价（评价表）组间评价师生评价,以提高学生学习积极性为根本目的，结合本节课实际情况采取可行、合理的评价方式方法。让学生从学中体验成功，收获自信。,我们学校的评价机制,1、“情景串”带动“问题串”2、体验式教学3、有效运用电子白板“资源库”方便前后知识串联和重难点知识收集再巩固，突