人教版2020版七年级上学期期末教学质量调研考试语文试题C卷

人教版2020版七年级上学期期末教学质量调研考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是（ ）A遗嘱（sh）屏息（bng）坦荡如砥眼花瞭乱B丰腴（y）蔓延（wn）重峦叠障惟妙惟肖C湍急（tun） 悄然（qio）为富不仁粗制烂造D慰藉（ji）蒙昧（mi）接踵而至诚惶诚恐2 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。B新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。C战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。D中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。3 . 下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是A古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“元丰六年”中的“元丰”是年号；范文正公集中的“文正”是谥号。B庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为老庄。课文北冥有鱼节选自逍遥游。C“六艺”指周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。“射者中，弈者胜。”其中的“射”，与“六艺”中的“射”含义相同。D战国策是东汉刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。邹忌讽齐王纳谏选自此书。4 . 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A今年“五一”小长假期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。B为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种新颖的航空模型。C创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。D任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。二、现代文阅读5 . 阅读名著骆驼祥子选段，完成后面的题目。“还小呢，五十五！”老车夫喝了口酒。“天冷，拉不上座儿。我呀，哎，肚子空；就有几个子儿我都喝了酒，好暖和点儿呀！走到这儿我可实在撑不住了，想进来取个暖。屋里太热，我又没进食，横是晕了过去。不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”这时候，老车夫干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点儿纯洁的光，如同破庙里的神像，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子空，他猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶托着十个羊肉馅儿的包子。一直送到老车夫的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。（1）选段中的老车夫是老舍塑造的陷于绝境的车夫形象，他和孙子_相依为命。（2）结合原著，阅读选段中的画线句子，说说为什么此时的祥子“仿佛非常疲倦”。_阅读史铁生的奶奶的星星（节选），完成下列小题。世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“怎么呢？” “人死了，就变成一个星星。” “干嘛变成星星呀？”“给走夜道儿的人照个亮儿”我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。（选自史铁生小说选有删改）6 . 文中写了我和奶奶的哪三件生活小事？请用简洁的语言概括。7 . 下面对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）A第段中划线句说“直到现在，我还是说不清楚”，说明儿时的这段往事年隔久远，“我”印象模糊，早已记不真切。B本文选取日常生活琐事，通过生动的细节描写来刻画奶奶，使人物形象更真实，富有生活气息。C本文回忆了与奶奶有关的不同往事，字里行间流露出作者深深的怀念，真挚的感激。D本文综合运用了多种表达方式，将叙述、描写、抒情融为一体，使情感抒发得更深挚细腻，语言生动形象，富有感染力。8 . 文中奶奶表现出怎样的性格特征？试结合选文简要分析。（答两点即可）9 . 阅读链接材料，回答问题。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生秋天的怀念）本文第段和链接材料都运用了描写。它们各自有什么作用？三、文言文阅读文言文阅读（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。止增笑耳。（乙）列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎？”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守而勿失也。非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”选自列子说符（注释）中:射中箭靶。退:回去。守而勿失:牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。为国与身:治理国家和修养自身。10 . 根据括号内的要求，用“/”标出下列句子的停顿。其一犬坐于前。非独射也为国与身亦皆如之。11 . 解释下列句中加点字的意思。缀行甚远一狼洞其中子知子之所以中者乎12 . 用现代汉语翻译下面的句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。13 . （甲）文在刻画狼时，主要运用了_描写和_描写，表现了狼_的特点？14 . 下面对（乙）文理解有误的一项是（ ）A故事揭示了学习要举一反三的道理。B故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。四、句子默写15 . 古诗文默写。黑云压城城欲摧，_。（李贺_）采菊东篱下，_。（_）饮酒）_，铜雀春深锁二乔。（杜牧 赤壁 ）_。风休住，_。（李清照渔家傲）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）_ ,恨别鸟惊心。（杜甫春望）_，_，_。此之谓大丈夫。遂率子孙荷担者三夫，_，_。_，出则无敌国外患者，国恒亡。五、名著阅读16 . 班级开展“纪实作品”阅读交流，小之和小江对最感兴趣的红星照耀中国进行了热烈的讨论，请根据情境，把他们的对话补充完整。（1）小之：纪实作品的“魂”就是一个字“真”，首先内容要真实。红星照耀中国真实地再现了领袖人物的精神面貌、_、_、红色中国的历史与现状。（2）小江：第二点是呈现内容的方式要“真”，本书通过记叙作者亲身经历、_、_、引用资料等纪实方式，真实地再现了中国共产党人的生活。（3）小之：真实客观的笔触背后，也隐藏着作者的个人立场和态度。小江：是啊，纪实作品在保证真实性的同时，肯定会有一定的感情倾向，比如这本书就可见作者的感情倾向：_。六、综合性学习根据要求完成下列小题。2018年年初,国家批育部等四部门印发了关于切实减轻中小学生课外负担培训机构专项治理行动的通知,堪称教育部“史上严减负令”正式出台。两个多月过去了,人们正为此拍手称快、一片叫好之时,却发现社上的培训机构毅然挺立,家长们仍乐“培”不疲,学生们依然“负重”前行。为了让同学们了解“减负”的现状,学校决定组织学们开展以“中学生减负”为主题的综合性学习活动。17 . 你们小组正在研究“导致中学生减负难见效的原因”,请以精练的语言从三个不同方面表述你们的结论。18 . 请写一段话,谈谈中学生减负的价值和意义。(120字以内。)七、作文19 . 每个人的生命总要面临各种各样的选择:勤奋和懒惰、