湘教版四年级语文下册《地球只有一个》课件【三篇】

湘教版四年级语文下册地球只有一个课件【三篇】 教学目标： 理解诗歌内容，树立保护生态环境的意识，懂得保护环境从自己做起，从身边的小事做起。 教学重难点： 培养学生保护环境，与大自然和谐相处的意识。 教学过程： 一、新课导入 1、教师启发谈话：同学们，是谁给你生命，把你带到这个世界上来的呢？（妈妈）我们每个人都有自己的妈妈，可你们想过吗，我们人类有一个共同的妈妈，她孕育了世界万物，是生命的摇篮，她是谁呢？（地球）是啊，地球是我们的妈妈，我们每天都生活在地球上，可你们对她又了解多少呢？今天就让我们一起走近地球妈妈。 2、板书课题，学生齐读课题。 二、新课教授 1、理解课题： 从课题中你了解到什么？ 为什么要强调只有一个？ 2、学习课文第一部分（1小节）： 齐读第一小节，这个小节使用了什么手法？ 这样写有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ 3、学习课文第2部分（2-6小节）： a、2、3、4小节 自读课文，思考：文中哪些小节写了爱护地球要从保护环境做起？ 板书：保护环境。 “在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”是指什么？ 用自己的话说说“放飞美的希望”“栽下爱的花朵”的意思？ 齐读3、4小节，这两小节使用了什么修辞手法？ 读3、4小节时，你头脑中出现了什么画面？ 仿照3、4小节的句式说句子。 b、5、6小节 概括5、6小节的意思。（板书：和谐共处） 用自己的话说说对5、6小节的理解。 4、学习课文第3部分（7小节） “蓝的眼睛，黑的眼睛”是指什么？ 用自己的话说说这个节的意思。 三、课堂小节 通过这节课的学习，我们知道这是一首优美的充满美好希望的抒情诗，每一个小节都是一个希望，一个与大自然和谐相处的希望，老师希望你们从现在开始，从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水，不在房间时，不开电灯、电视，不把没用完的毕节本扔进垃圾桶，因为我们只有一个地球，它的资源是有限的，这样做不但是为我们自己着想，也是为我们的后代着想。 【篇二】 教学目标： 1.结合课文使用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。 2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观点，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 4.通过学习使学生进一步理解到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。 教学重点： 1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。 2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观点，并能结合实际谈谈自己的具体做法。 教学难点： 1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观点并能结合实际谈谈自己的具体做法。 2.通过学习使学生进一步理解到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。 教学准备： 分小组分主题搜集相关环保图片和资料等。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入。 1.配乐朗诵诗歌 同在一片蓝天下长大， 森林小溪大草原围着我的家； 同在一片阳光下玩耍， 熊猫大象长颈鹿我们是一家。 你在大洋洲， 我在亚细亚， 一只鸟儿传过来你的悄悄话。 共同的天， 共同的地， 圆圆的地球就是我们的家， 我们共同拥有它。 2.这首诗把什么比喻成什么？ （结合板书：地球我们的家） 接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。 3.配乐朗诵第二首诗 妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是我们的好妈妈， 我们该为她做些什么？ 我们放飞美的希望， 我们栽下爱的花朵， 我们放飞和平的白鸽， 我们开辟友谊的长河。 4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球我们的妈妈） 5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。 6.引导学生齐读课题：13地球只有一个 二、诵读全诗，在读中感悟。 1.自由诵读。 2.开火车分小节朗读。 要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后实行评价。 3.识字。 （1）结合学生朗读相机正音。 和煦x开辟p赋予fy （2）写字。 你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？ 强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”实行比较，“荒”字不要多写了一个点。 4.朗读表演。 5.自由畅谈对诗歌的感悟。 （1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？ （2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。 （对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。） 13.地球只有一个 李少白 妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是大家的/好妈妈， 我们该为她做些什么？ （这个节使用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。） 在太阳和大地之间， 我们放飞美的希望； 在南极和北极之间， 我们栽下爱的花朵。 （这个节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。） 让大地淌过蓝色的河流， 让天空飘过洁白的云朵， 让沙漠穿上五彩的衣裳， 让风儿吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀清新的空气， 给每一条鱼儿洁净的银波， 给每一片绿叶和煦的春光， 给每一颗种子温馨的小窝。 （这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。） 在今天和明天之间， 我们放飞和平的白鸽； 在雪山和荒漠之间， 我们开辟友谊的长河。 （这个节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。） 让来自大森林的动物， 给我们讲述/自然的秘密； 让长久站在村头的古树， 将过去和未来诉说。 （这个节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。） 蓝的眼睛、黑的眼睛， 闪烁着自然的灵光。 自然赋予我们爱的技艺， 我们要把地球变成童话王国。 （这个节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。） 三、教师评价总结。 第二课时 一、诵读导入。 通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。 二、理解感悟。 1.学习第一部分（第1节）。 （1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这个节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ （使用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感能够让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。） 2.学习第二部分（第26节）。 （1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和理解，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。 （学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。） 结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的相关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。 （2）结合学生发言相机板书并适时小结 保护节约 保护水资源重复使用生活用水 保护森林植被不使用一次性木筷 保护湿地节约纸张 废旧电池不乱丢弃节约水电 减少白色污染重复使用教科书 （3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。 师引读 生 让大地淌过蓝色的河流 让天空飘过洁白的云朵， 让沙漠穿上五彩的衣裳， 让风儿吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀清新的空气， 给每一条鱼儿洁净的银波， 给每一片绿叶和煦的春光， 给每一颗种子温馨的小窝。 （4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节） （5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？ （在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。） 板书：美爱和平友谊 （6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是的朋友。 （7）指名分节读第26节。 3.学习第三部分（最后一节）。 （1）齐读。 （2）简要说说这节诗的意思。 （这个节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。） 三、拓展活动。 将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。 如：地球妈妈森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。 地球儿女我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。 四、课后练笔。 大标题：人与自然 小标题：自拟 要求：侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。 板书设计： 保护节约 保护水资源重复使用生活用水 保护森林植被不使用一次性木筷 保护湿地节约纸张 善待动物节约水电 废旧电池不乱丢弃节约用煤【篇三】 教学目标： 1、通过阅读诗歌，理解地球只有一个，是我们生存的家园，我们应该保护地球，保护赖以生存的环境。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解3个生字。 教学重、难点： 1、通过理解诗句理解到保护地球的重要性，体会它是我们人类生存的家园。 2、有感情地朗读课文。 教学准备： 课文录音，美丽的环境课件。 教学过程： 1、初读课文，理解内容。 （1）谈话导入。 通过学习15课和16课，我们已经深深地理解到保护环境的重要性，那么，为了让我们生存的环境更美，我们应该做些什么呢？今天，我们来学习一首诗歌，希望同学们能从中有所感悟。 （2）自读课文。 让学生自由朗读课文，说说自己读懂了什么，然后全班交流。要充分尊重学生的意见，对他们的看法多给予鼓励，激发他们学习的兴趣与积极性。 2、再读课文，感悟主题。 本环节建议主要采用读议的形式，结合阅读提示谈谈：要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，我们应该做些什么？首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈，说出作者的观点，然后再谈谈自己的看法，拓展思维，实行思想教育。 3、感情朗读，深化感悟。 因本课是诗歌的形式，感情丰富，所以指导感情朗读应作为一个重要环节来实行，在前面两个环节上的基础上，学生的思想有了一定的理解，才能读出感情来。指导朗读时，教师不要用自己的感受来代替学生的感受，不要单纯从朗读技巧方面出发，让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达，启发学生想象诗句描绘的情境，诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下： （1）当你读这两节的时候，你头脑中出现了什么画面？（学生语言描述） （2）画面那么优美，那你觉得该用什么语气来表现呢？（舒缓、轻快） （3）教师启发：是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情，让听的人和你产生共鸣，仿佛也能看到那美丽的画面。 （4）练读。 （5）评议读。指名读后评议：你认为他什么地方读得好，怎么好，什么地方表现的还不够，提出建议。 （6）竞赛读：谁还能读得更好？ （7）教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化，学生一般不易达到，教师可作示范指导。 4、检查识字情况。 可采用同桌检查或小组检查的形式。 5、推荐作业。 写一首小诗，表达自己保护地球的心愿。 保护地球，我们能做些什么 教学目标： 1、通过阅读课文，知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己；保护地球，就是保护人类的未来。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习使用列数字和举例的说明方法。 4、理解9个生字。 教学重、难点： 1、通过理解课文，明白保护地球我们能做些什么事。 2、学习使用列数字和举例的说明方法。 3、理解9个生字。 教学准备： 课文中相关图片。 教学过程： 1、布置预习，查找资料。 地球的现状到底如何，它面临着怎样的危机，遭受着什么样的磨难？学生并不是十分清楚，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。所以，布置学生查找“地球现状”的相关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。 2、指导学生读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟作者的写作目的。课文通俗易懂，仅仅要让学生了解事例，掌握数据，谈出见解，达到思想理解的统一。 3、召开“环保从我做起”演讲会。 在读通课文、理解中心的基础上，指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：（1）为什么？（2）怎么做？（3）谈自己。这