2020年（春秋版）人教部编版七年级上册语文同步测试：第8课 《世说新语》二则D卷

2020年（春秋版）人教部编版七年级上册语文同步测试：第8课 世说新语二则D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）A常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。B何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。C蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。D自/康乐以来，未复/有能与其/奇者。二、字词书写2 . 阅读下面语段，按要求作答。轰一下，全班hng笑起来，不知是笑那小赖子似的唱腔，还是笑班级里严jn的气氛被打破。总之，一周内，大家的音乐细胞全活跃起来，把一些市面上流行歌曲的词温习得滚瓜烂熟。可是，发作业本时，老师们都一个个( A. 忧心忡忡 B.怒气冲冲)。查老师几次去要求换教室，可是学校没有空余的教室，况且这一排有五个教室，多少都受音乐声浪的冲击，只是贾里他们班（ A. 首屈一指 B.首当其冲 ）。“同学们，拿出毅力来！”查老师鼓励道：“当然，我也很需要毅力！”（1)根据拼音写汉字或给加点字注音。气氛_ 空余_hng_笑 严jn_（2)选择恰当的词填空。 _ ( A. 忧心忡忡 B.怒气冲冲) _（ A. 首屈一指 B.首当其冲 ）（3)找出划线句子中错误的标点，并改正。_应改为_3 . 根据拼音写出相应的词语(1)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi（ ）。(2)我确实找到了一个泉眼，可惜已经gn h（ ）了。(3)水藻真绿，把终年zh x（ ）的绿色全拿出来了。(4)等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而shn ci y y（ ）起来。三、对比阅读阅读狼和蝙蝠两则故事，完成小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦野矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。蝙蝠凤凰寿，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤責之曰：“汝居吾下，何倨傲乎？蝙蝠曰:吾有足，属于兽，贺汝何用？一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦贵之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何。”（节选自笑府）注释：凤凰寿：凤凰过生日。凤凰，古代传说中的百鸟之王，羽美丽，雄的叫凤，雌的叫凰，常用来象征祥瑞。倨傲：骄傲、傲慢。恶薄：风气败坏，不淳厚。无奈他何： 对他没有办法。4 . 解释下列句中加点的词。（1）弛担持刀（2）顾野有麦场 （3）一狼洞其中（4）凤责之曰5 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）一狼径去，其一犬坐于前。（2）吾有翼，属于禽，何以贺与？6 . 请你写出两个与狼有关的成语，并结合狼这篇文章说说狼的形象是怎样的。7 . 清用现代汉语在蝙蝠一文的最后加上一句话，用来点明故事的主旨。四、课内阅读阅读咏雪，完成各题。谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。8 . 解释下列加点字词的意思。(1)谢太傅寒雪日内集（_）（2）俄而雪骤（_）(3)讲论文义（_）（4）撒盐空中差可拟（_）9 . 翻译下列句子。（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起。10 . 下列表述不恰当的一项是 A“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”交代背景，短短的十五个字，涵盖的内容相当多。B“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种融洽、轻松、欢快的家庭气氛。C“与儿女讲论文义”中的“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。D文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”既表明了谢道韫的身份，又暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。11 . 阅读下面的链接材料，回答问题。（链接材料）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李”。取之，信然。从链接材料中，可看出王戎是个怎样的人？谢道韫和王戎都是少有才名，你还知道中国古代哪些少有才名的人？请举出一例。要求写出人名并概括与其相关的故事。阅读下面课内文言文语段，完成小题。愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。12 . 下列各项中加点实词意义相同的一项是（ ）A汝心之固，固不可彻我非子，固不知子也B命夸娥氏二子负二山至于负者歌于途C杂然相许潭中鱼可百许头D而山不加增牺牲玉帛，弗敢加也13 . 下列各项中加点虚词意义或用法相同的一项是（ ）A北山愚公者，年且九十且欲与常马等不可得B箕畚运于渤海之尾所欲有甚于生者C寒暑易书，始一反焉是焉得为大丈夫D甚矣，汝之不惠予独爱莲之出淤泥而不染14 . 把下面的文言句子翻译为现代汉语。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？五、课外阅读秦巨伯瑯琊秦巨伯，年六十，尝夜行饮酒，道经蓬山庙。忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地，骂：“老奴，汝某日捶我，我今当杀汝。”伯思惟某时信捶此孙。伯乃佯死，乃置伯去。伯归家，欲治两孙。两孙惊惋，叩头言：“为子孙，宁可有此？恐是鬼魅，乞更试之。”伯意悟。数日，乃诈醉，行此庙间。复见两孙来，扶持伯。伯乃急持，鬼动作不得。达家，乃是两人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得杀之。后月余，又佯酒醉夜行，怀刃以去，家不知也。极夜不还。其孙恐又为此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺杀之。（选自六朝志怪小说选译）注释：瑯琊: 古郡名，治所在今山东省胶南县。此处两人指前面所言的鬼魅 坼：裂开。15 . 下列句中划线词意义或用法完全相同的一组是（ ）A家不知也知之为知之，不知为不知，是知也B扶持百余步余常于土墙凹凸处C数日，乃诈醉，鞭数十，驱之别院D伯恨不得杀之故时有物外之趣16 . 下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ）A秦巨伯的孙子虽挨过爷爷的打，但并没有因此而怀恨，反而在深夜出去迎接他，可见他们是很懂事的孩子。B选文中鬼共三次假扮秦巨伯的孙子，因为秦巨伯好酒常醉，共有两次被鬼所骗。C秦巨伯曾经识破鬼的骗术，并捉住它们把它们放在火上烤得腹背俱焦，但最终还是误杀了两孙子。D这篇文章说的是人妖易混，若辨别不清，就会干出错杀无辜，放纵鬼魅的事情来。六、名著阅读17 . （题文）名著导读。红星照耀中国是美国记者_冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地采访、考察后写成的一部_作品。它使西方人第一次了解到_的真实生活。七、综合性学习阅读下面的一组文本，完成小题。足球进校园 新学期伊始，国务院就颁布了中国足球改革发展总体方案，明确提出了要改革推进校园足球发展，改革春风扑面而来，你准备好了吗？【材料一：国内现状】我想踢球【材料二：专家观点】作为校园足球的形象大使，前国脚郝海东近日接受了腾讯体育的专访。 腾讯体育：您也是一名父亲，您的孩子也在踢足球，那么现在有很多家长认为孩子踢足球会影响学习，如果要想踢得好，甚至还要放弃学习，作为一名孩子的家长和校园足球推广大使的双重身份，您是怎样看 待这一问题的？郝海东：足球不应该完全脱离学校和家庭，踢足球不会影响学习反而可以促进学习。踢足球比起其他体育项目更能起到强身健体的作用，学生在绿茵场上不停的高速跑动，弹跳，身体对抗，在运动中锻炼了 身体；踢足球还是一种行之有效的缓解学习压力的方法。此外，足球场上分守门员、后卫、中场、前锋等 几个位置，相互之间要有默契合作才能最终取得比赛的胜利，因此喜欢踢足球的人一般都有较强的团队合 作意识。还有，作为比赛，没有人希望自己的队伍输，因此通过比赛能培养积极向上永不服输的精神。你 们可以问问踢球孩子的家长或是老师，他们现在的学习成绩比他们不踢球时反而更好。腾讯体育：您认为校园足球要在全国推广，还存在哪些问题？ 郝海东：校园足球的推广任重而道远，很多中小学都没有像样的足球场地，有的学校人均操场面积只有 1 平方米，如果人人踢足球，怎么踢？还有，现在懂足球的体育老师实在太少了，这些都是需要我们下 决心去努力改变的。腾讯体育：前不久，国务院颁布了中国足球改革发展总体方案，您认为，会不会在未来的某一段 时间涌现出一批我们自己的新的足球人才？郝海东：一切的一切都取决于是不是我们能够保证有时间、有场地、有专业的人员指导孩子们去踢球。 如果是这样的话，我想在 10 到 15 年之间会涌现出大量的足球人才。而且还得有这么一个系统的保障，从 小学初中到大学这中间，孩子们根据自己的情况能够自己选择，天赋好的可以进入职业足球联赛，其他的 孩子也能够进入大学学习。（选自“腾讯网”）【材料三：前景展望】中国足球改革发展总体方案明确规划全国中小学校园足球特色学校到 2020 年时将达到 2 万所，2025 年时达到 5 万所，彻底打通足球人才成长通道，培养高水平足球人才。方案还让更多的人也意识到，学校 是育人的地方，校园足球也应该逐渐淡化成绩因素，成为培养学生健全人格、提升身体素质、营造足球文化的 有效途径。同时鼓励足球俱乐部、企业和其他社会力量选派职业球员、青少年球员到足球发达国家接受培训， 并力争跻身国外高水平职业联赛。可以肯定，在不久的将来，将会有更多的足球人才来自学校，来自社会各界。 足球学院的建立，将会在文化教育和足球运动紧密整合的新形势下为足球人才的培养开辟一片崭新的天地。【材料四：他山之石】日本的百年规划1950 年日本足协提出百年足球振兴规划，其中 50 年的节点要办世界杯，100 年的终极目标是夺得世 界杯。2002 年韩日世界杯算是完成了 50 年目标，2011 年日本女足赢得世界杯冠军，从某种考核标准来说， 百年伟业已经提前完成了。日本中小学的足球课是百分百普及。比如 U12，也就是小学阶段最高水平的比 赛，日本全国的队伍有 8000 多支，算算参赛人数接近 10 万。家长们、亲朋好友去观看比赛的热情，和世 界杯差不多，还有全国直播，非常有氛围。法国的青训调整 法国足球在上世纪六七十年代也经历过低谷，法国足协开始思考调整青训营。他们将青训年龄由原来的 6 到 13 岁调整到了 5 至 12 岁，也就是说 5 岁就可以接受足球训练，一岁之差对于教学内容也有调整， 上世纪七八十年代，技术和体能的比重是 50%，现在技术的比重占到了 80%。1998 年法国拿了世界杯，2002 年拿了欧洲杯，法国足球重现辉煌。德国“天才培养计划”从 1990 年开始，德国足球逐渐开始走下坡路，1998 年法国世界杯 1/4 决赛遭淘汰，2000 年欧洲杯小 组赛出局。2000 年，德国启动了一项被称为“天才培养计划”的革新行动。整个计划持续了 10 年，德国足协每年投入 8000 万欧元用于青少年足球的发展。经费用途主要用在校园足球、设立专门的培训机构和 建立完善的数据库。德国经过 10的努力，2010 年获得南非世界杯季军，2014 年获得巴西世界杯冠军。（根据有关材料整理）18 . 根据材料一，说说我国校园足球发展的现状面临怎样的问题？19 . 根据材料二，专家认为踢足球对学生有哪些好处？20 . 根据以上材料，下列说法不正确的一项是（ ）A郝海东认为校园足球推广主要的问题是没有像样的足球场地和懂足球的体育老师太少