第一章认识生物第一节生物的特征(用)

.,第一章认识生物,第一节生物的特征,.,1.知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征，通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点）2.能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。（难点）3.情感.态度.价值观目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。（重点）,教学目标及重点难点：,.,教师提问，导入新课：我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？（学生可思考，讨论并交流）,.,观察是科学探究的基本方法,观察的基本要求:1、要有目的。2、要全面、细致，实事求是，及时记录。3、有计划、有耐心。4、积极思考，多问几个为什么。,.,观察下面的图片（比较生物和非生物）,.,金钱豹和它捕获的食物,.,.,.,.,什么是生物？生物有哪些共同特征？你是如何判断一个物体是否具有生命的？,分小组讨论,.,1.生物的共同特征,.,生物的基本特征1、生物的生活需要营养物质,问：1、植物怎样获得营养物质的？2、动物怎样获得营养物质的？,.,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质,.,2、生物能进行呼吸,.,生物是怎样呼吸的？,绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳,.,3、生物能排出体内产生的废物,.,1、人是怎样排出废物的？2、植物是怎样排出废物的？,动物和人通过多种方式排废物的。如：出汗，呼吸，排尿,植物落叶也能带走一部分废物的,.,3x,“撒尿小孩”铜像,.,植物落叶,再见，我带一点废物先走了！,.,4、生物能对外界刺激作出反应,狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃,.,含羞草受到碰触时，叶会合拢,.,5、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,.,许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大,破壳而出的小鸡,.,你知道生物有哪些繁殖方式？,.,讨论小结：生物的基本特征有哪些？,1、生物的生活需要营养物质；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性；7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。,得出结论,.,根据你现有知识和生活经验，你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗？,生物有寿命生物都由细胞构成，病毒除外,.生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境。,.,2.你是如何判断一个物体是否具有生命的？,以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征的物体，才是生物。,.,以下物体是生物吗？为什么？,.,雕像？声控电灯？苔藓？海水？智能机器人？计算机？细菌？,.,以自身为例分小组讨论：人是否也具有书中描述的生物特征？,.,正在推小车的机器人,不断长大的钟乳石,1.请判断它们是生物吗，为什么？,p3巩固练习：,.,2.思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？,.,参考答案,练习1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。,.,课后实践：,调查校园的生物种类各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真记录你观察到的每一种生物，填写好调查表，下星期第一节上课检查。,.,今天我们学习了什么.?,一种技能：如何认识生物？二点知识：1.生物与非生物的区别；2.生物的特征。,本课小结,.,测试,1、下列说法正确的是（）A、除病毒外，生物体均具有严整的结构B、生物体都由细胞构成C、生物体的严整结构是指拥有细胞结构D、除病毒以外，生物体都由细胞构成2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于（）A、应激性B、多样性C、变异性D、遗传性,D,D,.,巩固练习：,1、下列各项属于生物的是（）A、电动狗B、恐龙蛋化石C、海葵D、珊瑚的骨骼2、下列各