感激涕零造句范文

感激涕零造句范文 第一关征服生字 选字组词。 削 销消 （）毁（）失 剥（） 魁 槐魂 （）树（）梧 灵（） 篷 蓬缝 莲（） 帐（） （）补 第二关掌握词语 气喘吁吁 半途而返 望而却步 大汗淋漓 炯炯有神豁达开朗 如梦初醒 挑挑拣拣 错失良机 东张西望 苍翠挺拔完好无损 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返恍如隔世 1注意字形：（重点指导） 炯，右边不是同； 初，注意衣字旁，不是示字旁 拣，右边不是东。与“捡”辨析组词。 2擦亮眼睛，注意找找某些词的特点。 交流，对某些词的结构进行进行归类，再说几个这样的词。 abb:扑棱棱_ _ aabc:炯炯有神_ _ ab:气喘吁吁_ _ 带有“如”的：如梦初醒_ 3. 巧填练习五中的成语。 （ ）和（ ），告诉我们学习要专心和坚持不懈。（和（ ），形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（ 的好习惯；犯了错误能够改正是（ ）。 综合运用： （一）根据具体的语言环境，写出恰当的成语。 1、 时间过得真快，这使我想起了成语： （ ）（） （ ）（） 2、武夷山第一险峰天游峰真高啊！真是： （ ）（） （ ）（） 3、听了苏格拉底的话，弟子们突然明白了道理。划线部分可换成成语：（ ） （） （ ）（） （二）写出符合要求的词语。 1、填叠词。 ） 扑（ ） 沉（） 黑（）蓬（） 2、根据提示填写成语。 出汗多（） 目光有神（ ）石阶多（ ）形象高大（ ） 课文梳理整合： (一)交流人物或事物的特点 天游峰的扫路人天游峰高、险；扫路人乐观自信、开朗豁达、吃苦耐劳、勤劳朴实 最大的麦穗苏格拉底智慧超群、循循善诱 山谷中的谜底雪松善于弯曲 天游峰的扫路人 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 1这段话中采用了怎样的方法来写“高”的？ 2.在事物的描写过程中，有时运用具体的数字，最能表现实物的特点。你也能用上这种方法说一句吗？ 3.这段话中还写了游人的表现，是哪些词语？有什么作用呢？品味朗读。 当堂练习： 天游峰是_第一险峰。一个“险”字说明_。为下文写老人的_(品质)作了铺垫。 预设扫路人： 出示描写老人外貌的两段文字，比较一下，它们有什么不同之处？ 你又读出了一个怎样的老人？ “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 “按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” “30年后，我照样请你喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 言为心声，你从老人朴实的语言中读出了他怎样的人生态度？ 板书：热爱自然热爱生活 最大的麦穗 预设1. “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” （1）指名读 （2）你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？ 你读懂了字面的意思，很不错，能不能读出文字背后的意思？（人生是没有回头路的；花有重开日，人无再少年；机不可失，时不再来?） 预设2：“你们已经到头了。” （1）这七个字告诉弟子们什么？ （2） 从这七个字中你还读出了什么？ （(时间到头了,生命到头了,机遇没有了?) 预设3：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗？更在于什么？ （2）如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？ 出示： 苏格拉底对弟子们说：“在_里肯定有_是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_就是你们刚刚_的。” （3） 看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思。这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？ 是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师！ 山谷中的谜 预设：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹?不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 1四个“反复”能不能去掉呢？它们之间的前后顺序能调换吗？ 2整个雪松与雪抗争的过程叙述得条理清楚，环环相扣。我们在阅读的过程中要学会抓住前后句之间的联系，才能准确地理解课文内容。 3. 用你的朗读来展示雪松的独特本领。齐读 （随堂练习） 仿照画线的，用相同的句式，写一写。 （1）就这样，_?不论家务活多么繁重，妈妈总是细心地照料我。 （2）就这样，_?_ （二）交流收获的道理 最大的麦穗 “人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。” （1）麦穗为什么要加上引号呢？（麦穗就是机会，麦地就是人生） （2）颗粒饱满的“麦穗”指什么？“最大的一穗”和“眼前的一穗”该怎样理解？ （3）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 板书：锁定目标，抓住机遇 2填空练习： 最大的麦穗记叙了_大学者_让他的弟子们到麦地中摘麦穗，提了两个要求：一是_，二是_。弟子们最终两手空空，但他们也从中悟出了一个道理：(背诵默写)也让我懂得了： 追求应该是_。 关于珍惜机会的： 机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文 机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克 苏格拉底的名言： 最优秀的人就是你自己。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 练习背诵 过渡：前面两篇课文都是写人的，我倒是想听听你们在阅读了山谷中的谜底这篇课文后，有什么收获。 山谷中的谜 出示课文最后两个自然段，齐读 1. 你们能不能模仿前面的方法，来一下所得到的启示呢？ 板书 面对压力 学会选择 2. 谁联系生活实际或者古今中外的典型事例来深入的谈谈理解。 3.当堂练习： 山谷中的谜底其中“谜”是_。“底”是_从中告诉我们：_。 综合练习： 1.同学们，通过今天的复习巩固，我们收获了很多。其实，生活中隐藏着许许多多智慧的启示，谁来说一说？ 2我们可以从自然现象中受到启发，我们还可以从周围的人和事，自然环境，万物生灵去思考。下面来考考你们的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。 一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们_ 幼小的羊儿跪求母乳，那是在启示我们_ 成群结队的大雁飞越天际，那是在启示我们_ 变黄的树叶落入泥中，那是在启示我们_ 3. 那你们还知道哪些关于包含人生智慧的的成语或名言警句吗? 一、梳理整合 广玉兰 （一）交流掌握的字 1.重点读音：凋皎（说说读音异同） 翘舌音：琢 绽后鼻音：漾 婴茎 2.字形： （1）说说容易写错的：漾、琢、涵、婴、茎、锈（读音注意点） （2）比一比，分别组词： 漾（ ）琢（ ）涵（ ）绽（ ）蕊（ ）婴（ ）锈（ ）茎（ ） 泳（ ）啄（ ）函（ ）淀（ ）芯（ ）樱（ ）绣（ ）经（ ） 逐（ ） 锭（ ）缨（ ）秀（ ）径（ ） .积累的多音字 （1）交流：细珠似（sh）的似（s）乎 第一课时 教学目标： 1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3、通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 教学难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 一、 故事引入 在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达目的地。这是敦煌壁画中的一个民间故事，这只神鹿就是-(板书)九色鹿。 课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。 你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读） 发誓 皇榜 发财 泄露 残害 斥责 惭愧 暴露 知恩图报 刀枪箭斧 灵魂肮脏 背信弃义 见利忘义 恩将仇报 （这里有一个多音字，同学们真厉害，一下子就读准了） （理解背信弃义，见利忘义的意思） （灵魂肮脏和环境肮脏对比，肮脏有什么不一样？） 二、 初读感知 1、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。 2、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？请生说文章内容，相机板书。 3、 你觉得这个故事中，最感兴趣的是谁？找出有关他的段落或句子，画一画，读一读。把你感兴趣的和小组同学交流，并说说你从这些语句中体会到人物是一个什么人。 三、 小组汇报 1、 调达 （多音字） (1)落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使?” 指导读出调达感激涕零的语气。 (2)调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达是怎么起誓的？指导有感情读这句话。 (3)调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。 调达这样做叫做什么？（板书：见利忘义） 2、 九色鹿 (1)在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 多美的九色鹿呀，一起来读读，读出我们对九色鹿的喜爱， 一边读一边在脑海里想象九色鹿的样子。 (2)九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 给“立即”换一个意思相近的词。（立刻、马上等）“纵身”谁能做一下动作？从这两个词中你体会出了什么？见义勇为、毫不犹豫、舍己为人。谁来读一读？指导读，齐读。 (3)九色鹿打断了调达的话说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” 指导读好“并不是”、“只要?就”。 (4)九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 你从哪些词语看出九色鹿压根就没想到调达要出卖他？(竟然、谁知) “竟然、谁知”逼真地刻画了九色鹿悲愤的心，它的心在抽泣，它的心在呜咽，它的心在滴血! 自己见义勇为、毫不犹豫、奋不顾身救的人居然见利忘义、背信弃义、恩将仇报，让人伤心，让人痛心，让人愤怒！愿意做九色鹿斥责调达的同学站起来，那个当初信誓旦旦、感激涕零的调达就畏畏缩缩站在角落里，我们一起痛快淋漓地鞭挞他! 同学们的斥责义正辞严，字字千钧，句句掷地有声。 3、 国王 (1) 国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。 哪个词语突出了国王的无奈呢？ (2) 国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重 重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 国王是怎样一个人？ 4、 王妃 有一天， _的王妃做了一个奇怪的梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮!于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。 你觉得王妃是一个怎样的人？ 5、乌鸦 突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 乌鸦是怎样的一个人？ 四、小结全文 同学们，我们的世界不仅充满了像九色鹿这样真、善、美的人，还充斥着像调达这样假、丑、恶的人，但是我们要记住：善必然战胜恶，美必然战胜丑。 这也是民间故事的一大特点。 五、 作业 1、 小组排练课本剧九色鹿。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 九色鹿 （ 第二课时） 教学目标： 1.有感情地分角色朗读课文，感悟人物的特点。 2.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 3学会联系上下理解词语的意思，并且能用自己的话概述文章的大意。 4把简单的故事变成生动的语言，斥责、惭愧写出来。用“竟然”造句，正确运用词语。 教学重点：通过有感情地分角色朗读课文，感悟人物的特点。 教学难点：理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 一、 复习导入 1这节课我们继续学习九色鹿（板书） 2喜欢九色鹿吗？喜欢它什么？ 预设：美丽、机智、勇敢、善良? 小结：有的喜欢他的机智，有的喜欢他的善良?来，读读它的名 字。九色鹿，它是善良与正义的化身。再读“九色鹿”。（板书善良与正义） 3板书“调达”， 你来读读？ （1）你一读到这个名字感觉有点？ 预设：讨厌、气愤、罪恶 （2）说说看，为什么讨厌他？ 预设：无耻 见利忘义的小人 恩将仇报的小人 灵魂比较恶心的小人 见钱眼开的人 灵魂很肮脏的人 狼心狗肺的人 小结：如果说九色鹿是正义与善良的化身，那么，调达就是贪婪与卑劣的象征。板书。（贪婪与卑劣的象征） 4 文中有三个词语形象地概括了调达的特点“见利忘义 背信弃义 恩将仇报”（出示词语）我们一起读一读。 二、 学习课文 过渡：那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请你认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这三个词语的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。 （一）学会联系上下文理解词义，回忆课文主要内容 1自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思 2交流：谁愿意来讲述？ 提醒：要将事情的前因后果讲完整，才能把词语的意思讲清楚。想一想，调达在被九色鹿救起后的表现？看到皇榜后的表现有什么不同，再来说一说，行吗？ 预设：（1）调达被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是， 当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告密。（这就叫作“见利忘义”），“利”在这里指的是？（国王的重金悬赏）义指的是？（九色鹿对调达的救命之恩） （2）调达看到张贴的皇榜，知道国王重金悬赏捕捉九色鹿，就一 心想发财，顾不得对九色鹿发过的誓言，进宫告密，还带着国王的军队