冀教版一下数学教案第四单元认识人民币

第四单元 认识人民币【教学目标】 1、在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。 3、通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。【教学重点】 结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。【教学难点】 通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系【教学课时】 3课时。第一课时 认识人民币【教学内容】 教材3031页。【教学目标】 1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。 2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。 3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。【教学重点】 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。【教学难点】 能正确地进行“换钱”。【教学类型】 新授课。【教学准备】 挂图、教学图片。【教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生自由发言。教师谈话引入，创设购物情景图：小朋友在干什么？他们会用到什么？课前你们对钱还有哪些了解？我们国家的钱叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币贴近儿童生活，自己获取信息，课内外资源有机结合。探究与体验学生拿出自己手中的人民币，认识它们。小组内讨论交流。小组内讨论分的标准，再动手操作。组内讨论后到前面说结果。投影反馈，一一展示。生答：元、角、分。生数一数有多少，得出什么结论？学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。生答：10角。小组内讨论交流，后回答。1、要求学生拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2、分一分师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？教师巡视。3、人民币的单位。师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？分与角。出示10个1分硬币。（电脑逐一演示）总结：10个1分是1角。思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。角与元。师问：谁会用你们手里1角1角的钱和老师换1元钱？师：无论哪种换法，都要凑够几角？总结、板书：1元10角元与分。师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？用课件演示此推导过程。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。从观察到操作，感悟有规律的排列。从直观到抽象，使生明白10个1分是1角。学生每种换法，教师都要给予表扬。让学生在大量的体验与感悟中得出1元10角的结论实践与应用生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱。生充分思考后说出方法。1、换钱游戏师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币，让生来换钱。后出示p31练一练第一题，独立完成。2、出示制成课件的练一练第二题。师注要求：从下面的人民币中凑出一元钱。说出各种做法，师随机演示。采用灵活多样的形式进行练习。激发学生学习的兴趣，使他们即巩固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣。布置作业：课本第31页练一练。板书设计：认识人民币 1元=10角 1角=10分 1元=100分【教学反思】第二课时 购买商品【教学内容】 教材第3233页。【教学目标】 1、在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程。 2、会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。【教学重点】 会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。【教学难点】 进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。【教学类型】 新授课。【教学准备】 各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。【教学方法】 小组合作、交流研讨、实践探索。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头娃和蓝灵鼠带我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。探究与体验实践与应用学生边购买物品边自由发言。学生兴致勃勃的来到小超市购物。互相交流购物情况。学生购物学生边说边比较学生交流1、买一件商品。要求：在这四个购物区内每位同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？大家注意排队购物。开始购物。（教师提前准备好学习用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员）2、交流。a、 小组内交流。b、 要求：同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？付出多少钱？找回多少钱？对吗？c、组与组交流。3、购两件物品要求：这次购物任选两件你喜欢的物品。计算好总价，提前准备好钱，像刚才那样，边说边买。（教师将蜡笔价格改为8元2角，洗衣粉价格改成4元4角。避免相加进位。）4、小组交流。要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又便宜。师述：同学们购物过程中学会了不少购物的方法和经验，大家都做到了文明购物。大头蛙有要事提醒大家。大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会影响身体的！5、师生交流。教师随意拿出两件商品说出价格，付出钱，让学生找钱或判断是否正确。6、填写33页表格。7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改为书中的4元6角和8元7角。小组讨论a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钱？怎样付钱？b、1元能买什么商品？8、课堂小结时间允许售货员、顾客转换角色，学生随意购物。9布置作业发给每人一张调查表到超市做商品价格调查。填写完整。调动学生的生活经验，引导学生主动探究。拓展学生思维，培养学生初步的探究意识。在学生交流的过程中充分发挥学生的积极性和主动性。布置作业：课本第33页练一练。板书设计： 买东西【教学反思】第三课时 商品价格调查【教学内容】 冀教版数学一年级下册3435页。【教学目标】 1、经历小组合作调查，班内交流的合作过程。 2、丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。 3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。【教学重点】 经历小组合作调查，班内交流的合作过程。【教学难点】 丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。【教学类型】 新授课。【教学准备】 挂图、教学图片。【教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设1、情景引入教师：前两节课，我们已经认识和了解了人民币，知道了怎样根据自己的需要来购买商品，布置让大家搞一次市场调查。这节课我们就你调查的结果展示给大家。激发学习兴趣使学生主动进入学习的状态。实践与应用学生依次说出商品的标价食品 定价（元）付钱面包2.00 2元火腿肠1.60 1元6角学生纷纷拿出自己的调查结果，讨论、交流。学生兴趣昂然学生一组内活动 2、实物投影要求：说出商品名称，读出定价所付钱数 3、交流调查情况同学们以小组为单位，互相交流一下昨天你购物的地点，怎么去的？怎样知道的这些商品的价格的？你买了什么？比一比同种商品谁的便宜？遇到什么情况没有？ 教师巡视，参与交流。 4、认识商品标价（34页）要求：商品定价，付钱方法 5、自办“小商店”师：我们自己办个特殊小商店”大家都来买东西，好吗？听清老师的要求：每三人一组，老师出示一件商品，三个人各自猜出商品的价格，谁猜的最接近，就将商品卖给谁。谁就说出付钱方法。 6、小组合作开办“小商店”同学们将事先准备的小商品拿出来，以组为单位，轮流当“售货员”顾客，巩固人民币的知识。 7