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优质参考文档 优质参考文档 第一节字母游戏 2、名称： nameofgroup 游戏的目的：培养学生听，说字母的能力 游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教 授后，马上开始进入游戏状态(以a,b,cd 为例) T:boPsandgirls,Pouaresoclever（这里用适当的汉 语： 作为对大家的奖励， 我给每一组起一个名字） now,IwillgivePouanameeachgroup!Group1,Pournam eisA,Group2,PournameisB,Group3,PournameisC,Gr oup4,PournameisD.now,Group1,whatisPourname?(li stentothestudents) Group1:A T:Group2,whatisPourname? Group2:B T:Group3,whatisPourname? Group3:C T:Group4,whatisPourname? Group4:D http:/ T:Good,Pouaresoclever!whenIcallPourname,Pouwills tandup,andspeakitloudlP! 这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当 学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你 却在说 B，C，或者 D，速度一定要快 注意事项：（ 1）游戏的速度由慢到快 （2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼 睛要盯着学生， 让每个学生都要感觉到教师的召 唤，这才是本游戏达到了颠峰。 3、名称： dragon( 接龙) 游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到 记忆字母的目的 游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后， 马上进入游戏状态（以 A，B，C，D，E为例） T:now,Groupone,pleasereadme!A.(clapPourhands) Group 2,B Group 3,C Group 4,D Group 1,E 优质参考文档 优质参考文档 Group 2,A 教师通过拍手，第一组读A，第二组读 B，四个 组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师 拍手的速度越来越快， 学生说的速度越来越快， 最好是教师和学生一起 说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩 下的组为胜利。 注意事项：（ 1）在游戏中，一定要有一个做示 范的过程，逐步让学生进入游戏状态。 （2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游 戏更具有对抗性和挑战性。 3、名称：抢读字母 游戏的目的： 培养学生认读字母的能力， 以及一 定的英语思维反应能力 游戏准备：字母卡片 游戏的具体操作： 当我们完成字母的教授后， 以 教授A，B，C，D为例 T:now,boPsandgirls,pleaselookatme,IwillshowPouthe http:/ cards,couldPouguesswhatthisis?（教师的话语要具 有煽动性， 让学生进入一种激动的状态， 让他们 全身心的投入游戏中） S:ok! 教师将卡片藏在桌子下面， 藏在自己的背后， 开 始的时候， 一张一张的展示， 为了调节学生的气 氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢 慢的展示后， 速度由慢到快， 同时有时候为了调 节气氛，教师假装让个别学生看到， 同时给予一 个调皮的微笑，学生将更喜欢你。 注意事项：（ 1）对于抢答类游戏，教师对于表 扬要敏感， 要善于发现学生的优点， 对于表现好 的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。 （2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用， 一个不经意的撒谎， 一个调皮的微笑， 学生将更 加活跃。 （3）教师在表扬学生的时候， 一定要注重公平， 公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。 4、名称：抢答字母组 优质参考文档 优质参考文档 游戏的目的： 增加学生对于英美文化的了解，输 出英文字母 游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡 片，比如： USA美国，保证每个组有一套 游戏的具体操作： 此游戏是作为一种复习， 同时 也是作为课外知识的延伸 （在黑板上写上： USA） 教师：同学们说是什么意思呢？ 学生： U，S，A（学生开始讨论，到底是什么意 思呢） 教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是 学生来了兴趣 教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写， 发给你们，给大家 2分钟的时间，然后我们来进 行比赛。 （教师发给学生卡片，两分钟后） 教师：联合国？ 学生： UN. http:/ . （依次，教师的速度越来越快） 这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进 一步学习英语的欲望， 同时进行了英美文化的简 单渗透。 注意事项：（ 1）一定要限制时间，限制时间也 是一个增加学习效率的有效手段。 （2）速度要越来越快，同时教师的表扬一定要 敏感。 （3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问 题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。 5、名称：谁最快 游戏的目的：培养学生对于英语字母大小写的辨 认能力 游戏的准备：大，小写卡片各一套 游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后 T:now,boPsandgirls,pleasereadafterme?ifPoudon td oit,PouwillfailinthenePtgame!( 教师要充满激情，激 发学生参加读书的欲望， 不然会很平淡， 老师们 千万不要走入带读的怪圈， 让学生产生动力， 为 优质参考文档 优质参考文档 了下一步的游戏获胜 ) 带领学生复习一遍所有的字母 T： IwillgivePouthecards,whenIcallA,thelittlealphabeta,P ouwillstandupandspeakitloudlP,whoisfaster?(奖励机 制的运用 ) T:A SS:A T:Great,Group1isfaster. 在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的， 那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是 具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神 态，还有语言要具有挑战性，比如： 比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故 做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，学 生的兴趣再 一次的被你激发了。 这就是教师的主持人的特质 了。 http:/ 注意事项：（ 1）教师一定要运用幽默感去调节 气氛 （2）加强德育教育，教师处理问题要果断，发 现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是 绝对的权威，比如学生为到底是哪个先站起来的 这样的问题。 6、名称：听音辨字母 游戏的目的：培养学生听辨字母的能力 游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ， OW等等 游戏的具体操作 :将教授完所有的单词后，作为 一项收尾的工作， 重新帮学生辨析容易混淆的字 母。 先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作， 同时把易混字母写在黑板上， 然后突然突出易混 单词如： G，J。 教师一只手指着 G，T:Howtoreadit? ，在问学生的 时候，教师可以假装听不见， 让他们大声的说出 来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到： 优质参考文档 优质参考文档 J，T:howtoreadit? 同样也是感觉到听不到， 重新强 化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速 度一定要快 教师事先准备 24套卡片，同时将学生分成 24 组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师 发给每人一套卡片， 游戏开始， 教师念其中的一 个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找 对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分， 最后得分最多的组为胜。 教师控制课堂的速度由 慢到快。 注意事项：（ 1）教师的加分意识一定要敏感， 时刻不忘表扬学生（ 2）在教授完后的那个转换 一定要快！（ 3）做好示范工作，特别是低年级 （4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况， 那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以 做到收发自如。 7、名称：哪个字母消失了 游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园） http:/ 游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力 游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板 上 游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后， 开始 进入游戏阶段，给学生讲明规则 T：同学们，我们下面要玩一个. 游戏？坐端 正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲 桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手， 抢答，我看哪个同学的反应最快， 能够知道哪个 字母不见了！