小学英语课堂教学中常用的小游戏doc.pdf

小学英语游戏教学（ 1） 一 英语教学中的游戏 学习和观摩活动中，给人感受最深的就是，听课中每一节课都能通过游戏教学体现以教师为主导，学生为主体，并突 显学生的主体地位，关注学生的行为表现，使学生真正的动起来，真正参与到课堂中。那么对比审视一下自己的以往 教学，让学生真正的动起来，真正的参与到课堂中，做起来真的就挺难。通过此次培训我感到英语游戏教学 在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力以及语言交际能力等方面有着重要的作用，是一 种行之有效的教学形式。 下面我把我学到的和看到的英语教学中常用的游戏给大家简单的介绍一下： （一）英语课堂中的单词教学游戏： 1、说相反的词（2 个词教学） 这种方法适合于学完2 个词时操练单词用，教师读其中的一个词，学生就要读另外一个词。可进行分组操练，读的快 准确的组得分获胜。 2、动作反应（ 3 个词教学） 教学到 3 个词进行操练可以采用此种方法。教师在黑板上出示要操练的3 个词，领读几遍后，教师读词，学生做动作： 读第一个词时，生拍一下手，第二个词时，拍两下手，读到第三个词时，则不拍手，如果拍了就给另外的组加分，（可 不打乱顺序读） ；反之，教师做动作，学生读词，快的准的就加分。 3、单词接龙之一（3 个以上的词） 当教学的单词超过3 个以上时进行操练可以用这种方法。教师在黑板上出示要操练的词，先把这几个单词读几遍后， 教师或学生读其中的一个词，让学生读出和它相邻的下一个词，读到最后一个词时，学生接第一个词。 4、缺了什么（What s missing？） 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上 来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说： “Please guess What is missing?”猜的学生要在10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。 5、对口形 教师把要操练的词，领读几遍，然后教师读词，但只做口形不出声音，学生根据口形说出单词，说的最快最准确的组 加分。 6抢读单词： 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词或图片，学生们举手抢答，教 师让最先举手的学生读出单词并说出其中的意思，或将图上的单词读出来，拼出来， 读对， 说对， 拼对的给该组10 分， 得分最多的组为优胜。 7看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师现出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名 学生轮流猜，可以问：Is it a plane (bike,bus)? 回答： Yes ,it is . No, it isnt. 等。哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，最后得分最多的组为优胜。作这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 8看图写单词 这是让学生们复习单词的游戏，教师事先把复习的20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见， 然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收 起来，再给学生两分钟时间将看到的 单词写出来，写的最多，最正确的组获胜。 9相同词首的单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母，如字母D，第一组的第一名同学站起来，说出并拼出三个（也可以使五个或十 个，视学生词汇量的多少而定）以字母D 打头的单词，如：desk, dog , door, 等，念不出或念错要扣分，这位学生 说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人多为胜。作这个游戏时， 也可以让两组的学生轮流说字母，如由第一组的第一名学生说字母，有第二组的第一名学生答，这样就成了对抗赛， 注意不要说，等字母。 10拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个 单词，如自行车，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少 为优胜。 11相同元音单词的拼读对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词，如；bike, 第一组的学生A应立即站起 来，说出一个含相同元音（即元音的单词），如 five ，说出词义并拼出来，说不出，说错词义，拼错要扣分。这位 学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做 这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如有第一组 的学生 A说一个单词，由第二组的学生A答） ，这样就成了对抗赛。 12拼读单词列对比赛 将全班分成两组，教师发给学生一张字母卡片，不常用的字母，如Q，Z，可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个 单词，如ship, 或出示一张轮船的图片，两个组持S H I P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确 次序排好队的为优胜。 13单词接龙之二 将全班分成若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母为下一个单 词的词首字母。在规定时间内那一组接的次最多为优胜。如： Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 14猜袋中物 教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：Is it a banana (an apple ,orange)? 猜对了为优胜。 15换宝 教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始， 教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文， 则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 16看图猜词大家答 教师出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后， 抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：Is this a plane (ship ,bike )?等，全班学生答：Yes 或 No。猜 对的可以换另一位学生继续猜。 （二）句型对话教学游戏： 1听指令作动作： 这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，如： Touch your head (eye ear nose,),Put up your hands. Close your eyes. 等，学生听到后边做这一动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有： Touch your book (your pen ,the desk ,). 等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小组，每组抽一 名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10 分。然后各组在抽另一名 学生到前面来，游戏继续。 2萨姆说（ Sam says） 这个游戏也称“polly says” ，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says” ，则学生做 此动作，指令前没有说“Sam says ” 则学生不做此此动作，如教师说“touch your nose” , 而学生作乐摸鼻子的动做， 就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰， 最后剩下的一人或两人为胜。 3听音猜人 教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他们说一句话。如：Good morning , 猜的学 生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：Is he (she ) , ?全班学生答：yes 计时器 方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序 排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。 Game 22：有黏性的胳膊 目的：熟悉和区分I like.以及 HeShelikes.及其相应的否定形式。 方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的 胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的 追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏， 看谁的反应最快，错误最少。 游戏一： YES or NO ！ ！ ！ 这个游戏是上次我教他们说father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather时自创的 我班一共有12 个学 生，分成两组！一组叫红苹果组，一组叫青苹果组！准备十二张卡片！每个单词写两张！让小孩们做两排！每组六人！ 然后每组发六张卡片！每人手上拿的卡片写着什么你就扮演什么对方的同学也是一样然后开始双方派代表出来猜另 一方的爸爸是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等等等 游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一个问题：Who is father？ 然后对方的六位学生一起说：Guess！ ！ ！ 然后这个学生开始问问题，每人有三个问题每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对方扮 演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，比如：你是男的么？你是老人么？你是年轻人么？对方 只需说 YES或者 NO就可以！问的那个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的么？ 可以问三个同学！如果被问的学生说NO ！那爸爸绝对不是他！这样就可以排除一个了！ 就这样每个同学都上来问一个问题！在游戏中可以学会这些单词怎么说还学会一个句子WHo is _? 游戏二：找朋友！ ！ ！ 今天我教他们几种交通工具！car/bus/taxi/bike/plane/jeep准备 12 张卡片！让学生坐成一排！背对着你！还是每 个单词写两张纸上！每个学生后面贴着一张单词！他们自己不知道自己背后贴着什么单词！然后我说开始后就让他们 自己去找和自己相同的人不准他们说话！他们要看看其他11 个人的背后哪个单词是只有一个人贴有的！那么那个肯 定就是和自己相同的了！看哪组最先找到！ ！然后报告老师！并大声读出那个单词！ ！就算获胜！ ！ 游戏三：我猜我猜我猜猜猜！ ！ 今天学生少了两个就十个小孩！正好五个一组！一个叫苹果组一个叫香蕉组（趁机会教他们苹果是Apple香蕉是 Banana）今天学了lamp/walkman/desk/chair/zoo五个单词！还是写十张卡片！每个词写两份！每个学生拿一个！面 对面坐好！然后每对让一个学生出来猜凭空猜！只准问两次！比如我不知道对面的小朋友手里拿着是什么单词，我就 问是 Lamp 吗？他可以回答是或不是然后再问是不是另外一个词？如果两次都没有说中就只能瞎猜了！猜对了就可以 给自己的队伍加一分！这个游戏比较简单主要是让他们在看自己手上的卡片的时候知道自己手上的卡片是什么意思？ 然后在问话的时候练习自己的发音！ 游戏 Game 1: 上车 目的 :用 HiHello.Im.向别人问好 , 并介绍自己。 方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必 须向司机问好。 （还可再加一个学生当固定售票员） 知识点： T：Bus stop! Hello! Im David. S1: Hi! Im Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, heres your ticket. S1: Thank you. T 计时器 方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序 排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。 Game 22：有黏性的胳膊 目的：熟悉和区分I like.以及 HeShelikes.及其相应的否定形式。 方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的 胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，并且躲避老师的 追捕。假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏， 看谁的反应最快，错误最少。 注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship. he doesnt like toy ship. He dont like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I dont like toy ship. She like toy ship. She doesnt like toy ship. She dont like toy ship. Game 23 美食家 目的：练习I like dont like.She He likes. Does she he like.Yes, she he does. No, she he doesnt. 等语言点。 道具： 1. 米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 2. 在黑板上画如下表格。 Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法： 1. 把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：Its. I like dont like .B 组同学要尽可能的多记住A 组同学喜欢什么和不喜欢什么。 3. A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角 色。最后比较两个组谁答对得多。 Game 24 食物 BINGO 目的：复习事物类的英文单词 准备：让学生每人在纸上画一个3*3 的格子， 并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。 方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个方向连成三格一线 就大声喊 BINGO ！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。 Game 25 时间 BINGO 目的：熟悉时间的英文表述 道具：让学生每人在纸上画一个4*4 的格子，老师在黑板上写出20 个时间。 方法：让学生在黑板上的时间中任意挑选16 个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时间。如果听到老师念自己 格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BINGO!继续游戏， 决出前三名。 Game 26：人体钟 目的：练习有关时间的问答 道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子 方法： 1. 分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。 2. 作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方 向的） 3. 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多。 Game 27：老狼老狼几点了 目的：练习询问和回答时间 道具：设置起点和终点 方法： 1. 由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2. 学生一起向老狼喊：Whats the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时间One oclock.学生根据时间的 点数向前迈相应的步数 3. 反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答Its dinner time! 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 4. 被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time 抓其他同学。坚持到最后的学生就 是下一轮新游戏的老狼。 游戏 28：回家 目的：复习各类学过的单词 道具： 1. 在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2. 小单词卡： apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father. 方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组，四 组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的 单词类别进行游戏。 游戏 29：手忙脚乱 目的：熟悉表示各个科目的英文单词 道具：在地上画一个3*3 或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出 现，一个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写一个科目。 方法：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到哪个科目，就用英文给参赛学生一个指令，让他 们把指定的手或脚放在某个科目上。例如，put your left hand on English. 重复此步骤，直到有人按错科目或摔倒， 则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数 字、身体部位或某课新词等等。 游戏 30：电子表 目的：练习What time is it? Whats the time?以及相应回答。 道具：四套卡片，每套十张每套卡片上分别是数字09，另准备一张画有冒号的卡片。 方法： 1. 老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有09 卡片的同学分别站在老师的两边。 2. 老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。 3. 上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。 4. 冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。 游戏 31：热身小韵文 目的：让学生在学习后放松全身心，同时复习四季的词 方法：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。 韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground. 动作： Winter ：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下Im short 蹲着，并把手放到头顶， 表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。 Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。 游戏 32：眼明手快 目的：熟悉四季以及季节特征的英文。 道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。 方法：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用Its hotcoldcoolwarm. 发指令，学生立即将手按 到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛，老师可以故意延长语调或 突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。 游戏 33：传声筒 目的：练习字母的听和写 道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母） 方法：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从 本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写），然后一个 接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍最后，做下一个抽字母 的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步骤，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。 游戏 34：热身小游戏 目的： I have got. I go to .by.；复习各类单词 道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。 方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got .抢答。抢答对，向 前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配， 然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。 游戏 35：抓纸团 目的：运用He 、She has got.并复习各类单词 道具：把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、 颜色、大小等不同的形容词。 方法：两人一组，在单位时间内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。玩法： 一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿一个， 用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时间到，搭档用“He She has got +纸团内容”造句。学生需要自 己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。 游戏 36: 猜猜我有什么 目的 :练习 Has he she got.? Ive got. 道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词 方法：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告诉他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学 举手猜。举手最快的同学用提问，猜对得一分，最后，分最高的同学获得善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。 游戏 37 ：快乐传真 目的：练习He She is doing. 道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。 方法：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和 B组看。 A1根据图片上的内容，用动 作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing. 说出 A1 的表演内容，说对即得一 分。 AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。 游戏 38：接宝宝 目的：练习用简单的英语指路 准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎妈妈、狮子妈妈、羊妈妈以及自己的孩子。 方法： 1. 分组进行，其中一位同学回避。2. 在规定时间内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能 安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3. 个组分别将讨论结果用英文告诉刚才回避的队员，并由他在黑板上将 路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4. 老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。 游戏 39：数字接力 目的：练习数字1320 方法： 事先在黑板上依次写下1320， 将学生按 1320 标号， 老师任意点一名学生，并提问： Do you have my ball?I dont have it.被点到的同学要立刻回答；Number _ have it. 依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，然后 把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的 同学获胜。 Game40:数字 BINGO 目的：练习数字1319 以及 3090, 区分英文十几和几十的发音. 道具 :每人画一张3*3 的 BINGO表, 教师在黑板上分两行分别写下1319 和 3090。 方法：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别。然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。 大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横 行、竖行或对角连成三格一线，就大喊 BINGO ！因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查， 确认学生做得是否正确。 Game41 BINGO 游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3 个单词念出来，只 要学生把这3 个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO 。该游戏适合单词，字母教学。 Game42 讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 Game43 词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 Game44 单词接力赛 将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末 尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少， 字迹工整则为优胜者。 例如： Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small, Game45 找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：The trees学生说： The trees are green。 Game46 快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5 个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母， 由其指定另一个同学讲出另外5 个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母 不能重复出现。 例： A ： an，and，angle ，are ， ask, B：box，book，big ，black ，breakfast。 Game47 单词竞赛 将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求： 例如：写动物名称：cat ，dog， mouse ， elephant ，monkey，panda，cook，fish ，hen, 写人体部位： head，arm，leg ， foot ，hand，eye，ear ，mouth，nose。 写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。 此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。 Game48 反义词的游戏 将学生分成A、B两组。 A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做， 中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写 在黑板上。 例： good-bad wrong-right long-short Game49 听力理解游戏。 在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。 听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学 生的听觉能力和反应能力。 Game50 西蒙的命令。 教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。 在听力训练中由他发出命令。当大家听到 Simon says， stand up！大家立即站起来，Simon says ， sit down！ 大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退 出游戏，不犯错者为赢。例如：Simon saysTouch your headhands on the desk！ Game52 草图游戏 这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物 体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。 例： Lets draw our school/classroom. This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teachers desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters A、B、 C aer on the blackboard. 这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。 经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使 学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺 利完成教学任务。 Game53 、 “碰地雷”： 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心 跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ Game54 补全句子： 在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca. 可让学生补rebecca 、is rebecca、 name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 Game55 此呼彼应： （1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming. 学生就学叫“嘎 嘎” ，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏 的优胜者。 (5) 变化： The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型 的教学，可训练学生的听力。 Game56 拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What s the number? ”该学生应该答， “ Nineteen ” 。如果他答对了，该组得 分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4 下，停一停，再拍3 下，接着问：“Whats the number?”学 生应答“ Seven”或“ Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 Game57 加减连算： (1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由 A 组第一个学生先出题，如：Five plus five ,B 组第二个 学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20， 30 等。 (4) 变 化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8, (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 Game58 将错就错： (1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说： This is my eyes(有意讲错 ) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就 让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着 自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。 Game59 各就各位： (1) 教师读一段对话Dialogue或课文 Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或 人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角 色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher ”站起来 )Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来 ) 。 (5) 变化：可 编排其内容，如At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 Game60 滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1. 主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说 两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 Game61 找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 Game62 猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1. 将学生分成若干小组。 2. 模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3. 教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 Game63 点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa） , 持 Aa卡片的学生即说： “Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 Game64 聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26 个字母。 2. 遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I ，就用手指向自己的一只眼睛； U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 Game65 Buzz(马兹 ) 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1. 学生坐在位置上或围成一圈。 2. 选定一个字母，如Aa 。 3. 然后依次从Aa 开始说字母，但不能说含有 这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量， 如 Aa ，Ee ： 等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 Game66 “warm and cold ” 在教学单词“ pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助 齐声朗读“ pen” ，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得 越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 Game67 在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相 应的图片上。 Game68 听指令做动作 这 个 游 戏 可 训 练 学 生 听 祈 使 句 并 迅 速 反 应 的 能 力 。 教 师 可 快 速 说 出 一 些 祈 使 句 ， 如 :Touch your head(eye,ear,nose,),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可 以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk,). 等，这个游戏也可以用竞赛的形式 进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优 胜，给该组记10 分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。 Game69 听音猜人 教 师 让 猜 迷 的 人 到 前 面 来 ， 背 对 全 班 ， 然 后 让 一 位 学 生 站 起 来 用 英 语 跟 他 说 一 句 话 。 如 “ Good morning,XXX.quot;猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问： “Is he(she)XXX? 全班学生答 ;Yes. 或 No. 可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 Game70 五问猜人 教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随 便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in?Whatline is he (she) in? colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。 Game71 十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10 人的两个组，在两组中间比赛， 出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲 台上，猜的学生可以问10 个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?” “ Have it four legs?”等。出 题的人只回答： “ Yes ”或“ No”如果问了10 个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题 另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。 Game72 传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始” 后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生, 这样依次进行下 去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。 游戏 1. 拍单词 / 图片：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的 下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老 师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。 如： crab ，T：crab ，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。 要求 1. 贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。 2. 上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock ，台下同学一起说rock ，为防止台上同学听不清 楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！ ”比赛选手才能去拍。 3. 在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go 的指令时， 再转身拍词。 4. 游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。 2. 猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词， 如 dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog 这个单词，得到单词 多的队伍获胜。 要求 为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下 学生有节奏地朗读。 （为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three ） 3 . 击鼓传花： 老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起， 拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的 单词。读对的加分，然后继续游戏。 4. 拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单 词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast,两 名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。 要求 为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。 要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。 注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。 5. 大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全 体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：Dinnertime中，训练扩 展句型 do you want some.？句型时，把rice ，bread ，meat ，milk 等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先 叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向rice ，全班女生问？Gs：Do you want some rice ？男生 秀小图，如果是rice的阿小图，全体男生回答，Bs：yes，please ；若不是， Bs：No，I want some. 要求 该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。 游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用， 恩危并施。 6. 表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着vcd 读一句，台上的学生就表演一 句。 要求 选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如： The Train 、 The Space Monster 、 Help Me 等。 表演时，可以为学生准备