我的专业成长之路

我的专业成长之路各位同仁：今天能在“杨兴文名师工作室”与大家一起交流学习，深感荣幸。现结合我近30年的从教生涯，把我的专业成长历程和大家一起分享，不妥之处，请各位同仁批评指正，在此只希望起到抛砖引玉的作用。其实，教育不仅是一种职业，更是一份事业，它能带给我们一种独特的幸福感和成就感，是我们人生价值的体现。我们有责任把这份事业好好经营下去、发展下去。作为一名从教29年的体育教师，我一路艰辛走来，也一路不断成长，其间有苦有乐。回首自己走过的每一段历程，都充满着对教育的执着与追求，这更加坚定了自己要把教育当成一份事业并为之奋斗终生的决心和勇气。一、坚守课堂阵地，教、学、研齐头并进1、师德素养是为师之本什么是师德？师德就是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，它是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道，受其教”，传道授业才能收到事半功倍的效果。因此，提高师德素养是我对自己最基本也是最根本的要求。有正确的理性认识是自觉行动的前提，教师道德素养的提升离不开科学的理论学习。所以不管是政治理论还是专业知识，我都认真学习，认真思考。在日常工作和生活中，我虚心向优秀教师求教，通过学习与思考来提高辨别是非的能力，积极正确地开展批评与自我批评，严于解剖自己，努力提升自己的思想境界，塑造人格魅力，提升自身师德素养。2、学习永无止境学科知识是每个教师必须具备的，是教师成长的基本要求。灵活掌握和深刻领会学科知识，对有效、高效教学至关重要。教师首先要精通所教学科的知识内容，才能有底气去教育学生，去“授业解惑”。在教学工作中，我用心学习学科知识，力争准确理解和把握学科教材，让自己能够做一名“有底气”的教师。当然，教师不是只跟专业知识打交道，光有学科知识是不够的，如果教师对学生没有足够的了解，那么在教育教学中会走很多弯路。为此，我坚持学习教育学、心理学和解剖学知识，以了解学生的认知规律、心理和生理特征，树立起生本教育的思想。平时收集、分析、整理相关的体育期刊资料，有针对性、选择性地学习，从中了解体育学科的发展动态，掌握体育学术探讨的热点问题，联系实际需要，深入思考，寻求解决问题的方法与途径。还学习了不少古今中外教育家的教育思想，特别是当代教育家的教育理论，如班主任漫谈、中学生实用学习法、教育改革家魏书生、魏书生教育文库、魏书生教育方法100例等，以积累班级管理的经验，加深自己对教育的理解，充实自己的教育理念。除此之外，每周花半天的时间浏览教育部、省教育厅、市教育局以及沿海等省市教育厅网站，获取丰富的信息，与时俱进，多层面促进个人专业快速成长。3、勤奋伴随我成长“成长=经验+反思”，这是波斯纳关于教师成长的经典公式。在教学工作中注重总结教学经验，及时反思，也是一个教师成长的关键。（1）作为一名教师，应该要努力完善自己的知识结构，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召力。为了完善自我，除了理论学习外，我更从自己的教育教学实践中去学习、对比、研究、总结和反思。在教学工作中，我积极参与各类教研活动，把握每一次听课和研讨的机会，通过阅读、网络和生活等各个途径展开学习，虚心向优秀教师请教，取人之长，补己之短，总结教学经验，并将其述诸成文。自从参加工作以来，我撰写的论文把思想政治工作做到学生的心坎上、如何在体育教学中创设情境、体育新课标中的游戏化教学、浅谈班主任抓“体育与健康”教育的必要性、在新课改下如何上好体育课、如何在篮球运动中培养队员的意识、如何在体育教学中渗透心理健康教育、如何在跳高比赛中进行心理调节、如何在新课改下培养学生创新精神、主体性教学在初中体育课中的实践与思考、浅谈体育潜能生的转化、如何激发高中女生上体育课的兴趣、民族传统体育项目在中学体育教学中的应用等十余篇教育教学论文在省级刊物发表。（2）著名教育家叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思有可能成为名师。” 教学重在反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点，它能加快教师专业成长的步伐。不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾、分析和审视教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。在教学反思中，可以有教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，我经常用以下句式来进行反思，以此梳理自己的思维脉络，反观自己的教学行为：“我以前我现在”“我之前的意识是，但是现在我意识到，所以我以后准备”“我最喜欢使用的教学方法是，最适应现在的教学方法是，场地器材的使用，运动负荷大小为此我需要作出的改变是”。执教过程中，我们可能处处有不如意，比如课堂原本可以演绎得更精彩，比如体育理论试卷本来可以命制得更完美等等。可以说，教育就是一种有“缺憾”的职业，而伴着缺憾成长起来的，就是教师的基本素养。“学习、实践、总结、反思”，这是教师素养提高的过程，也是教师成长的轨迹。4、虚心求教让我提升从教以来，我一直没有放松专业学习，以自学为主，结合多形式、多类型的学习活动，加强自身业务素质提升，在教学中确立了“以教学为中心，立足课堂教学，面向全体学生，注重教学效果”的教学指导思想。作为一名合格的体育教师，首先要能过教材关，能讲解、示范动作要领，熟练掌握运动技能技巧，合理利用保护与帮助的方法，能有效地纠正学生在练习过程中出现的错误动作。除了学习书本知识，平时虚心向老教师、同行学习，使刚工作不久的我受益匪浅，于是精心设计好每一堂课，把功夫用在课前准备上，备学生、备教法、备学法、写反思、善总结，保证每一堂体育课科学合理。除此以外，还积极争取上示范课、观摩课、汇报课，特别是县级以上公开课，每一次上课都做好充分准备，查阅资料、和本组教师研究教法、请骨干教师帮助磨课，取长补短，课堂教学日趋成熟。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量，一个博学的老师总会到学生爱戴。有句话说，“你要给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。而我认为，教师从事的教育教学工作，不仅仅是一瓢水、一桶水，而应该是取之不尽的源头活水。因此，我不满足于现状，不想让自己原地踏步。在从事教育教学工作的基础上，我不断地提升自己，不断地进行知识的更新与完善，以适应知识更新的需求，时代发展的需要。二、主持课题研究，向专家型教师发展1、根据平时的专业研修和培训所获，结合课堂教学经验，我积极开展课题研究，把平时积累经验和零散心得进行总结、提炼，积极申报课题，通过课题研究过程促进专业的提升。由我主持完成国家级课题影响学生健康成长的因素研究分别荣获教育科研成果二等奖；参与国家级课题大班额下有效课堂教学策略研究并荣获教育科研成果一等奖；参与省级课题地方性民族特色体育项目在中学体育教学中的应用研究。2016年4月已出版专著体育人文素养的研究与实践。2、坚持因材施教的教育原则，积极探索体育学科分层次教育模式，努力开发每个学生的潜能，在摒弃传统教法、引入新教法，真正发挥学生在课堂上的主体作用方面有所突破。研究课题中充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把打造“精致课堂、提高课堂效率”作为突破口和切入点，正确处理好课堂教学中传授知识和培养能力的关系。三、注重青蓝结对，做好骨干示范引领在教学生活中，引导青年教师积极参加教学科研，主动听校内外经验丰富的教师的课，向骨干教师汲取营养，努力钻研业务，迅速成长为教学骨干和学科带头人，做到一年合格，三年成熟，六年骨干。同时和青年教师结对，在专业上引导，在教学中指导，在课题研究中鼓励积极参与、大胆探索实践，在青年教师专业成长过程中，自己从中学到他们敢于创新、大胆突破的精神。指导青年教师上好公开课，已成为我平日的工作常态。 公开课是由教师和学生共同开展的、供旁听和评价的一种公开的教学实践活动。体育公开课是检验体育与健康课教学质量的手段，它较好地促进和提高体育与健康课的水平，能突出学生主体地位，也能培养学生的创造力。上好公开课是每一位体育教师走向成功的必经之路，因此课前精心准备，课上精彩表现，课后深刻反思。1、要研究和确定课的类型如何选用体育课类型，反映了教师的教学水平。正确地选用课的类型，对于上好公开课有着重要的作用。所以，教师在接受上公开课任务时，首先考虑的是选用哪种课型。 2、要认真钻研教材 教材是教学的依据，教学活动是以教材为依据而有计划地进行的，主要体现在师生对教材内容的感知、分析、理解、掌握和运用上。教材的安排是否科学合理，是评价课堂教学质量的重要标准之一。因此，教师要认真钻研教材。第一，要研究教材的性质和特点，把不同性质和特点的新旧教材互相搭配，使之有利于学习和掌握体育知识技术，促进动作技术之间的良好转移。第二，要研究教材的重点和难点，采取必要的教学手段，突出重点和难点的教学以加速教学进程。第三，要研究教学的先后，科学合理地安排新旧教材的教学顺序，使难易之间，运动量大小之间的内容合理搭配。第四，要依据教材来确定教学任务，确定的教学任务应明确具体，切实可行，防止偏高或偏低。第五，选择自己的强项作为公开课的教学内容，为首选，是教学成功的关键。3、要明确教学目标教学目标的完成与否是鉴定教师公开课好坏的标志，因此教学目标的确定应讲究实际，不可好高骛远。 4、要切实了解学生的实际要使课堂教学顺利进行，提高教学效果，就必须针对学生的实际进行教学设计。教师要利用各种机会，深入到学生中间去，了解学生的实际情况。一是要了解学生的学习态度，学生是否能认真遵守课堂常规，上好体育课；二是要了解学生身体素质状况，能承受多大的运动负荷；三是要了解学生的体育知识和技术水平，掌握体育知识和技术程度怎样，以及接受能力如何；四是要了解学生的兴趣，了解学生对哪些教材感兴趣，哪些教材感到乏味。了解这些情况的目的，在于使课堂教学设计更有针对性，能符合学生实际，确立教学目标，把握教学的难点和重点，以及选择适合学生的教学方法。 5、要正确选用教学方法 一堂成功的体育课，不仅表现在教学内容的科学组织上，而且还表现在教学方法的正确选用上。体育教学方法多种多样，每种教学方法都具特殊的作用，也有其局限性。教师在备课时要考虑各种教学方法的优劣得失，然后根据教学任务、教学内容、教学对象和教学条件的具体情况，综合地选择和运用讲解、示范、练习等各种教学手段。讲解要注意精讲，讲清动作的准确性和艺术性，能准确地显示动作的技术结构和顺序过程，以及表现出动作优美和姿态美。练习要注意多样化，要运用各种有趣的练习活跃课堂气氛，还要注意练习的科学性，让学生按照科学的方法进行练习，加速练习的过程，提高练习的效果。6、要认真写好教案教案是课前教师设计的蓝图，它是教师备课的结晶，也是教师上课的依据，它能保证课堂教学有条不紊地进行；同时，还要熟悉教案，在熟悉教案过程中，可以利用想象，设想出课堂教学的情景，以加深对教学过程的记忆。还可以预设课堂教学中可能出现的问题和解决的办法。7、要全面了解学生学生是教学的主体，教师要上好一堂公开课，如果没有学生的配合是做不到的。因此教师在熟悉了解学生的过程中，一定要和学生拉近距离，树立新型的师生关系，把你的感情投资给学生，让学生与你零距离接触。 8、力求每堂课有精彩的绽放每堂课应有明确的教学目标，在实现教学目标的过程中，始终以学生为主体，精心设计课堂教学，力求每堂课有亮点，有精彩的细节绽放，让学生难忘。9、注意表情 教师的表情直接影响到学生在课堂上的表现，也直接关系到公开课的成功与否，因此教师的表情就显得尤为重要。微笑是教师从上课到下课应坚持的一种表情。10、注意语言艺术 教师的语言对学生较好地完成教学内容具有积极的促进作用。课堂气氛的活跃，学生兴趣的激发，学生积极性的调动都离不开教师的语言艺术。 11、注意教学姿态 教师的教学姿态是教师行为规范的体现，要改变世俗对体育教师的看法，真正做到站如松、坐如钟、行如风。 12、注意示范质量 教师正确标准的示范给学生最直观的表象，对学生是一种促动，同时也可以激发学生对运动项目的热爱。13、注意赏识教育 “好学生是夸出来的”，对于学生在课上的表现教师应给予及时的评价，你要用赞赏的眼光看待你的每一个学生，观察每一个学生取得的点滴进步，及时给予评价和表扬。14、注意课堂突发事件 体育教学过程中的突发事件较多，教师处理得好与坏直接影响到课的评定效果，因此教师在处理突发事件时应谨小慎微，不要出现一丝纰漏，否则将前功尽弃。15、预设目标完成情况分析 课前准备即为预设目标的达成，在这里教师应考虑到你的课前教学内容安排，教学方法的选择，学生实际情况的了解，器材的选用和摆放等等，是否和你预设目标达成一致，如果出现问题你