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认识三角形的教学设计 教学内容：苏教版四年级数学下册课本第75页-76页教学目标： 1、学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。 2、学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。 3、学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。教学难点：三角形高的画法。教具准备：三角尺 课件教学过程：课前：同学们，今天老师和大家一起学习，你们欢迎吗？老师准备了一些平面图形让大家猜猜？(（长方形、正方形、平行四边形、三角形）导入课题：认识三角形 一、新课教学 教学例1：找一找：你能用手来指一指三角形在哪里吗？学生指着屏幕比划出三角形的轮廓 ，点击课件出示三角形轮廓，渗透法制教育交通安全法把物体上的三角形请下来。画一画：画出你心中的三角形，你心中的三角形是怎样得的呢？提问：你是怎样画的呢？（提问学生回搭）引出三条线段。说一说：展示教师的三角形，说说为什么不是三角形？引出首尾相接，围成的图形。得出结论：由三条线段首尾相接围成的图形叫三角形。提问：三角形有那些什么特征呢？3条边、3个顶点、3个角。选一选：是不是给任意的三点都可以围成三角形？（教学试一试）先让学生找一找，提问学生，引出3个点只能画出三条线段。得出结论：三角形的3个顶点不能在同一条直线上。在同一条直线上的三个点不能画三角形。教学例2：量一量：先让学生找人字梁的高，是那一条，并量出来。（提问学生）想一想:高与底有着这样的关系呢？你是怎么知道的？你是用什么工具测出来的？画一画：下面我们把人字梁所表示的三角形请到黑板上来，就可以这样表示出它的高。这条是人字梁的高，而这条底边横梁就是人字梁的底（垂直的，标上垂直符号、高、底）。请学生到黑板上画三角形的高。教学学生画高的方法。从这个顶点出发向对边所作的垂直线段是三角形的高。怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢？（三角板）老师在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，让三角尺的一条直角边和三角形的底边重合，慢慢向顶点移动，移动到顶点时，画出顶点到对边的垂直线段，要画成虚线，标出垂足，写上高和底。（一重合，二经过，三画线）提问：三角形有几条高呢？引出在三角形中，每一条底都有一条与它相对应的高。试一试：教师画三角形，让学生在黑板上画高。二、巩固练习1、 挑战自我：先让学生画画，教师讲解2、 超越自我：让学生画画三、全课总结同学们，学了认识三角形，你对三角形有了怎样更深的认识其实关于三角形的知识还有很多，等待着我们大家去探索，去发现
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