主动沟通健康成长PPT课件

.,主动沟通，健康成长,第四课第二框,.,小丽、小林、小亦是七（2）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。,.,我很爱老师，但有时也害怕。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,大家是否也有类似的经历呢？,是什么使我们处于这样一种矛盾状态？,.,传统的师生角色,“权威-遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往,我们该如何摆脱这些困惑呢？,.,.,亦师亦友记名将刘翔的教练孙海平7月15日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。,.,师徒谈话无顾忌：从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说得小伙子兴高采烈。”说到底，在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”,.,师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。,.,选取材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是传统的师生关系吗？,.,师生交往新观念,.,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的和谐关系。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友。,这种和谐的关系该如何建立了？,.,共筑师生情感桥梁,.,师生交往中的烦恼,小优的烦恼,小优是小丽的好朋友。某天，她给她写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。,.,小优的来信小丽：好久不见，你好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你有没有好的建议？,请大家帮忙，给小优出出点子吧！,交谈、书信、电话、周记、网络,.,小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“您曾是我最尊敬的老师，我会改正的，可您说过的话让我如此伤心。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示诚心的歉意。”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,.,（1）主动沟通是师生交往的前提,如何与老师相处：,.,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考：1、老师是怎么想的呢？2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几组同学分别扮演。,.,（2）掌握沟通方法：从老师的角度看问题（换位思考）,如何与老师相处：,.,正确对待老师的表扬和批评,看课本第52页漫画，并思考问题。,如何与老师相处：,.,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,原谅老师的错误,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。韩愈,.,（3）掌握交往礼仪：礼貌待师,礼貌是基本修养，是对人的尊重从平常的小事做起，礼貌待师,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。,.,注意场合,在不同的场合选择不同的交往策略（语气、谈话主题）轻松的话题能润泽师生间的情感，使彼此多一分亲切和轻松,在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,.,勿失分寸,平等不是