苏教版一个数除以小数课件

苏教版一个数除以小数课件 第三节除数是整数的小数除法 教学内容： 教材59-60页及相关内容 教学目标: 1.知识目标：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2.能力目标：培养大家的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感目标：能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重难点： （1）掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理。 （2）理解竖式的算理，延伸除的过程，体会商里必须有整数部分。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学设计： 一、复习旧知识，引入新知识 1.请看下面的题目，你们会用竖式计算吗？, 1173=39 1288=16 1563=52 2.出示：10.52= ？ 3.观察最后一个算式和前面三个算式，你有什么发现？（学生交流回答） 教师总结：前面三个算式被除数是整数，最后一个算式的被除数是小数，除数都是整数。 10.52= ？ 4.引出“除数是整数的小数除法”这个课题 二、情景引入，探求新知 1.出示59页例题4，下表是妈妈购买水果的数量和付出的钱数。算出每种水果的单价各是多少元，填入下表。 （1）每千克苹果多少元？ 方法一： 9.6 3= ?（元） 把9.6元分成9元和6角。 3=3（元） 63=2（角） 3元2角=3.2元 9.63=3.2元 方法二：9.6元=96角 963=32角 32角=3.2元 3.2元 答：每千克苹果3.2元。 （3）师：9.63=？，你能用竖式计算出来吗？ 生：交流回答自己的想法 师：观察上面的竖式，你了解到了什么？和我们以前做的除法竖式有什么不一样吗？ 生：多了小数点 师：对了，小数除法和整数除法过程是一样的，就是加了个小数点。那么商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？ 生：如果不对齐，就不对了。 师：那我们怎么知道我们算的对不对？ 生：我们可以用验算来验证 师生一起验算 （4）在列9.63=3.2时，我们应该注意些什么？ 按照整数除法的方法计算；商的小数点与被除数的小数点对齐； （5）每千克香蕉又多少元？每千克橘子哪？ 12 5= ？（元） 5.7 6= ？ （元） （6）请同学在黑板算算 师：这道题和上面题有什么不同？ 生：看似是整数除法，其实是小数除法。 引导：小数乘法时，我们知道，小数乘积的末尾有0时，我们可以把0去掉，所以这道题其实12其实就是12.0，所以当余数为2时，我们要用0来补。然后再除。同时应注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。 师：整数部分不够除该怎么办？ 生：当被除数的整数部分不够除时，我们要补0占位。 师：余数是3时，这时我们该怎么继续算？ 生：当被除数小数部分有余数时，我们要补0继续计算。 总结：当除到小数部分还有余数的时候，可以在余数的末尾补“0”，再除；整数部分不够除，商0，点上小数点继续除。同时注意，商的小数点要和被除数的小数点对齐。 3.除数是整数的小数除法的计算方法： （1）小数除以整数要按照整数除以整数的方法去除。 错误！未找到引用源。（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （3）整数部分不够除，商0，点上小数点，继续除。 （4）如果小数部分有余数，补0，继续除。 三、巩固提高 1.王鹏坚持晨练。我计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？ 2.买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？ 四、本课小结 掌握比较容易的除数是整数的小数除