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文档简介
凡 卡 教学目标:1.知识与技能:(1)学习本课生字、新词。(2)阅读课文,了解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情。(3)有感情地朗读课文。 2.过程与方法: (1)将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来,然后分类串讲。(2)多种形式反复读文。3.情感、态度与价值观:通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的 社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。教学重点:阅读课文,了解旧俄时代孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生对 穷苦人民的同情及对黑暗制度的痛恨。教学难点:理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学课时:2课时 第一课时学习目标:1.学习本课生字、新词。2.阅读课文,理解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。3.自主学习,抓住关键语句品读、交流、讨论,通过感悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想,来了解他的内心;体会插叙、对比的作用;有感情地朗读课文。导学过程:一、预习案(约8分钟)(一)自主阅读、读通课文,自学字词。1.一读课文,读准字音,给生字注音:锈( )眯( )缕( )揍( )搓( )窜( )督( )戈( )炕( )耷( )柜( )揉( )筒( )衬( )2.认读、写会,积累新词:揍人 慈悲 抽噎 冻僵 逗笑 孤零零 指望 醉醺醺 欺负 耷拉3.读一读,理解词语:摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。 慈悲:慈善和怜悯。打发:派(出去)。 捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。祷告:教徒或迷信的人向天、神求助。 抽噎:抽吸鼻子,低声哭泣的样子。你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的?请写下来。(二)读一读本文主要讲述了什么内容? (三)你还有什么疑惑?提出来我们一起来探讨。 二、课内探究案(15分钟) 探究点一:初读课文,分段,疏通文章的内容。(学法策略):小组内轮读课文,思考、交流分段。1理清文章的脉络。课文以( )为线索,( )的顺序,依次写了 ( );( ); ( )。 2速读课文,找找哪儿是作者的叙述?哪儿是凡卡写信的内容?哪儿是写凡卡在写信中所想到的?小组交流。探究点二:从信中了解凡卡的生活,体会情感。(学法策略):1默读凡卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么?提示:可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。2交流。第一层:( );第二层:( );第三层:( );第四层:( )。3了解凡卡的悲惨生活。 自读第8自然段,用“”画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句,品读,说说你体会到了什么。4.交流:凡卡还受了哪些折磨?为什么?展开想象,替凡卡说下去。三、训练案(一)在正确的读音后面画“”。(二)写一写:凡卡的心愿是( )结尾写道:“他怀着甜蜜的希望熟了。”对此你的感受( )(三)为课文写出提纲。 第二课时学习目标:1.了解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情。2.学习课文的写作方法。3.有感情地朗读课文。导学过程: 一、探究学习(约13分钟) 探究点一:从凡卡的心情中了解凡卡的生活,体会感情。自读作者的叙述部分,想想凡卡在写信时,心情是怎样的?有什么变化吗?1.讨论交流。读一读,理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了。过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。2.小组内再读读这三个句子,把你的体会读出来。3、感情朗读,深化理解:小组内品读第15自然段,交流你体会到了什么?探究点二:从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感。1.小组内指名读凡卡的联想,围绕凡卡的联想,提几个值得研究的问题。2.自由读,在书中寻找答案,交流。探究点三:研讨本文在表达上的特点。小组讨论;交流归纳。(1)读一读6和13两自然段,两段回忆是本文的( )。这两段联想对凡卡的学徒生活起了( )作用。(2)文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子,读出自己的体会。(3)文章还有哪些特点?找出自己喜欢的语句,说说为什么喜欢。 二、回顾本文的写作方法1.抓住细节描写,使文章写得很感人。 2.对比的手法,反衬凡卡的凄苦。3.插叙的手法,读来自然
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