2020春四年级语文下册《我们家的男子汉》教案 沪教版

我们家的男子汉三维目标1学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 教学重难点1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教法学法自主 合作 探究教学准备准备多媒体课件预习课文,解决生字词教 学 过 程个性化复备栏教学设计一.导入二.解题1、 你觉得男子汉应该具备哪些条件？（你心目中的男子汉是怎么样的？）（ 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇）2、 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中，你认为哪些人物是“男子汉”？3、 你觉得自己是“男子汉”吗？三、整体感知1认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。2、讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条男子汉？）(他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以自由发表意见，但要结合课文内容说明理由。)3、再读课文，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。）四.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。1、师生共析第一个小标题：好吃A、 找出这一部分的中心语量多，面广 概述叫人看了也会嘴馋 侧面等三刻钟吃小笼包对食物极有兴趣编儿歌 事例（略）吃大拇指想去少林寺 反对 事例（详）B、讨论（1）、想去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?他小心地问，是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?（2）、他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?2、研讨“他对父亲的崇拜”这部分。 本部分写了哪两方面的事?(爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸。保护妈妈，保护弱者；崇拜父亲，又总觉得爸爸是无所不能。有自豪感。) 有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。” “低下了脑袋”、“嗫嚅”体现了人物怎样的心理和神态?3、文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？ 三、延伸-拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑